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关键词： “喜欢”   应动结构   轻动词   现代汉语  

摘要： 本文分析现代汉语心理动词“喜欢”的句法,并以之为基础讨论在现代汉语句法研究中设立轻动词的理论问题。我们认为“喜欢”有一个内部论元,句法上充当其补足语。在“喜欢”投射的VP之上,根据表达需要有时可以出现一层由一个没有实际语音形式的应动轻动词(applicative light verb)所投射的功能性结构,该应动轻动词会引进一个指称“喜欢……”这一状态所关涉对象的应动论元(applied argument),从而造成“喜欢”带双宾语的表层现象。我们认为“喜欢”在语义上挑选(s-select)与时间无关的各类实体(atemporal entities)而排斥有时间定位的事件与状态(episodic eventualities)。上述假设可以解释“喜欢”在分布上的一系列现象,比如怎样对“喜欢”后的相关成分提问,修饰“喜欢”的相关副词的语义指向,以及“喜欢”的补足语对相关功能性成分的排斥等。以对“喜欢”的讨论为基础,我们探讨了在现代汉语句法研究中设立轻动词的问题。我们的观点是:有两个轻动词可能需要设立,一个用于引进动词的外部论元,一个用于引进充当某些动词表层间接宾语的应动论元。至于文献上为解释现代汉语各种非受事宾语,如处所宾语(“吃食堂”)和工具宾语(“洗冷水”)而假设的应动轻动词,其设立不具有对事实的解释力,我们认为并不需要。

关键词： 外语专业   现代汉语教学   问卷调查   教学内容  

摘要： 当前,为服务于外语专业人才培养的需求,较多高校的外语专业开设了现代汉语课。对湖南科技大学外国语学院英语翻译、日语专业2017级全体学生现代汉语学习情况的调查显示,绝大多数同学都认为外语专业学生有必要学习现代汉语,但近60%的学生对课程的主观评价却不高,他们认为课程内容、学生时间与精力、学生自身所学专业、教师的教学水平是影响学生主观态度的四大因素,其中课程内容是最主要的影响因素,因此学生普遍认为教学内容改革迫在眉睫。为提高外语专业学生汉语学习的积极性、实现课程开设的预期目标、更加有针对性地开展教学,教师有必要提高教学内容的针对性与时代性。

关键词： 教育部考试中心   中小学师生   语言文字规范   推广普及   语文词典   组词   常用词语   汉字笔画  

摘要： 该词典在国家语委的指导和教育部考试中心的支持下,在著名辞书学家李行健的主持下,由20多位专家历时数载倾力打造而成,著名语言学家许嘉璐、曹先擢,著名教育家柳斌等担任顾问。作为一部中型语文词典,《现代汉语应用规范词典》以贯彻国家语言文字规范标准、推广普及国家通用语言文字、提升国民语言文字应用能力为宗旨,收录《通用规范汉字表》全部汉字8105个,收释现代汉语常用词语约40000条,提示易错的字词读音、写法、意义和用法等约3000处,辨析同义词或相关词语2000余条。此外,该词典对多音字音义加以集中展现,对汉字笔画、部首、结构、组词作了全面呈现,注重实用性和规范性,贴近汉语学习和应用的实际需求,适合不同文化程度的读者,尤其是广大中小学师生使用。

关键词： 《源于先秦的现代汉语复合词研究》   双音合成构词   词汇语义   理论  

摘要： 《源于先秦的现代汉语复合词研究》是双音合成构词研究的一部理论性、创新性和实践性相结合的颇具特色的著作。本文对该书作了评介:其一,介绍了研究的学术背景、全书的结构框架和各章的主要内容;其二,从词汇语义研究的独立性、沟通先秦汉语和现代汉语、理论方法具有创新性、微观分析和宏观视野相结合、注重对现象和规律的解释等五个方面评述了该书的研究特色;其三,对该书提出了一些进一步完善的建议。

关键词： 现代汉语   改革   应用型本科   课程体系  

摘要： 传统现代汉语教学存在教学观念、教学方式的缺陷,不能满足应用型本科人才培养的要求,需要教师转变教学理念、调整教学方法、引入新的教学设施,同时也需要通过编撰新的现代汉语教材、丰富课程评价体系、建立教学资料库以完善应用型本科现代汉语课程体系,使现代汉语的教学达到既关注理论知识学习,更注重能力培养的要求,从而满足应用型本科素质教育的需求。

关键词： 问题教学法   现代汉语   功能分析  

摘要： 问题教学法在现代汉语课程教学中具有十分重要的意义,它有助于增强课程教学的目的性,激发学生的求知欲,提高学生的学习兴趣,提升教师课堂教学的质量,也有助于增加现代汉语课程的教学魅力。

关键词： 副词   补语   对外汉语教学  

摘要： 引言在现代汉语中,副词能否作补语一直存在着争议,许多对外汉语教材认为副词不能做补语,但是在实际使用中却又经常有“高兴极了”“烫死了”这样副词充当补语的结构。对外汉语教师在碰到此问题时往往难以解释清楚,留学生在学习时也经常困惑重重,针对这一问题本文认为副词可以做补语,并试从副词定位、“形容词/动词+副词”结构研究及其对外汉语教学方法两个方面来对这一问题做一个简单的阐述。

关键词： 普通话   单韵母   e与o   汉语拼音方案  

摘要： 百年前单韵母e从o中分化出来,后经历代先贤修订,保留在普通话中沿用至今。但随着语言文字的不断发展规划,不仅单韵母o的读音逐渐被讹化,而且在音节中逐渐变成e的发音。针对这种普遍现象,结合单韵母e与o、零声母音节和非零声母音节中o的发音,以及两者与声母的配合使用情况,详尽论证o合并成e的可行性和优越性。其主要体现在:减少单韵母数量,减轻学习负担;减少功能重复音节;发音动程更加明显,清晰响亮;体现语言约定成俗和从俗从众的发展规律;丰富汉语音节的多样性和灵活性。

关键词： 因果关系   致使关系   关系范畴   “使”字句  

摘要： 语言表达中的因果关系和逻辑意义上的因果关系是不同的,但二者都涉及一定的推理过程。语言表达中听话人为了理解因果句式通常要进行听话人假设,这种假设大致可分为三种类型,分别是“三域”假设、逻辑命题假设和常识假设。致使句式通常是从影响与被影响的角度进行界定的,其表达的逻辑关系是一个事件导致另一个事件发生变化的事件链。研究发现,因果关系所表达的推理恰好是从包括致使关系在内的事件链中进行部件选取然后经语言表征而完成推理过程的,因而致使关系可认定为是一种特殊的因果关系,其强调的致使力和致使结果与因果关系强调的内涵不具有矛盾性。

关键词： 被动结构   现代汉语   句法分析  

摘要： 早期生成语法学在分析汉语被动结构时存在两种对立的研究方法。一种研究方法假设汉语的被动句如英语的典型被动句一般,由NP移位推导而来。根据这一方法,在出现语素"被"时,底层宾语需移到表层主语位置。另一种方法则反对移位,假定被动句含有一个VP补足语结构。根据这一方法,"被"是主句动词,带内嵌从句,其宾语因跟主语主句等同而被删除。