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关键词： 基元   听觉动词   词义基元结构   现代汉语  

摘要： 自然语言处理对词义精确描写的要求越来越高,词义微观结构的研究越来越受到重视。本研究运用语音学最小对立体的研究方法,以一组意义相反或相近的词为一个语义最小对立体对听觉动词的词义基元进行逐个提取,建立听觉动词词义基元集。针对词典存在循环释义的现象,词义研究语义颗粒度较粗等问题,词义基元结构是对这些问题的有效尝试,通过分析与描写基本词位间的关系,找出词的属性特征的差异,构建颗粒度精细的词义基元集。本研究使用通用的词义结构式“义类+义核+义征+义用”对听觉动词的词义基元构成及基元结构的描写。这有助于提高词汇本身的处理效率,还有助于促进词典编纂和避免词典释义中的循环释义。

关键词： “乖戾”动结式   衍生   题元配置  

摘要： “乖戾”动结式是常规动结式的衍生。其题元配置复杂,字面语义不合常理。从构式核心特征、论元层级限制、句法语义关系三方面梳理了其研究现状,发现已有相关研究大多关注其论元、语义、句法等内部因素,忽略了构式语义、句法、语境及语用间的共时整体性及隐含复杂性,未能从宏观视角提取异常构式的共享特征。鉴此,提出基于“隐含复杂性”概念,从句法、语义和语用互动制约视角考量其句法-语义错位动因的研究路径。

关键词： 现代汉语   问题引领   时间引领   空间引领   实例引领  

摘要： 现代汉语是一门理论性比较强的传统课程,如何激发学生的学习兴趣是一个值得深思的问题。本文关注的点是教师的问题引领,主要从三个方面进行了论述:时间引领——引领学生关注当下新兴语言中的现代汉语;空间引领——引领学生关注社会生活中的现代汉语;实例引领——引领学生关注存在于趣味语料中的现代汉语。

关键词： 现代汉语   动词重叠   综述  

摘要： 介绍和评述国内外现代汉语动词重叠的共时和历时研究并指出现有研究的不足之处。前者主要集中于重叠动词的形式、语法意义、使用的制约因素和句法运算。后者主要关注不同时代作品中重叠动词的形式及重叠动词形成的历史过程。从现有情况来看,重叠动词的后续研究可着重于解释、方言、句法和语用等方面的研究。

关键词： 结果补语   现代汉语   维吾尔语   体助动词  

摘要： 结果范畴作为人类语言的一个共性范畴,在不同语言的句法关系中表达方式各不相同,但在表达同一语义时总可以找到一些对应规律。在简要说明汉语补语、结果补语的基础上,通过语料总结将汉语结果补语翻译为维吾尔语的4种翻译形式,以期对汉维语翻译及教学有所助益。

关键词： 同素逆序词   重构词   陌生化   现代汉语诗歌  

摘要： 在现代汉语诗歌的发展中,语言表达的"陌生化"愈发成为诗人创作和诗歌语言研究者的重要关注点.以同素逆序手法产生的诸多重构词,已成为"陌生化"在词汇探索领域的重要贡献.本文拟以形容词性同素逆序重构词为例,通过整理诗歌语料库的逆序词,以展现同素逆序重构词在汉语诗歌中日趋完善的体系,探讨其以"陌生化"为主的诸多表达效果.本文希望以形容词同素逆序重构词的具体探讨得出结论,同素逆序类重构词兼具诗歌艺术性和语言亲和力,其于"陌生化"手法的完成中具备汉语言独有的价值.

关键词： 现代汉语   新词语   初中语文  

摘要： 随着我国社会的快速发展,各种事物、思想日新月异,其中作为社会交际工具的语言也不断地发展,现代汉语新词语以各种新的形式出现并传播,它在语言发展的过程中起着不可缺少的作用,是社会发展的产物,体现了社会生活的巨大变化。近些年来,教育部、国家语委向全社会公布中国语言生活状况的同时,都会更新传播一些年度的新词语,引起社会各界的广泛关注。

关键词： 语素   特征   语法   词汇  

摘要： 作为最小的音义结合体,语素也是最小一级的语言单位。现代汉语语素在历经古代汉语的演化之后,延续了其单音节的主要形式。为了更加明确地了解语素特征,本文试图从现代汉语语素在语法、词汇、语音和文字四个方面的表现形式来加以展开,对现代汉语语素做全面深入的分析。

关键词： 吴处厚   《青箱杂记》   现代汉语   兵器  

摘要： 在现代汉语里,骨朵一般指花苞,这么充满美妙想象的东西怎么会是兵器呢?可骨朵在我国古代(确切地说是在宋代以前)确实是一种厉害的兵器。宋人吴处厚的《青箱杂记》记载:“昔徐温子知训在广陵,作红漆柄骨朵,选牙队百余人,执以前导,谓之朱蒜。”这是关于骨朵较早的文字记载。

关键词： 汉语   国际教育   汉语方位词  

摘要： 方位词是目前我国汉语中具有较高研究价值的一类词汇,但是对其的研究过程还不够充分。本文从语音、语义以及语法等方面对方位词性质进行探讨,以此对方位词分类标准实施有效确定。此外,通过汉语英语的对比,深入研究汉英空间概念表达的差异性,以此预测英语与汉语教育之间的重点与难点。除此之外,对汉语方位词习得情况进行深入分析,同时对方位词习得规律实施有效探讨,以期为我国汉语国际教育教材的编写提供参考性建议。