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摘要： 一、引言现代汉语动词加名词结构中一些常见的，但形式和逻辑存在悖论的表达（如“胜败同义”“救火”“吃食堂”等）由于长期以来相关方面的论述零散、不统一，给汉语的研究和推广带来诸多不便。目前这些问题或是在相关论述中缺乏具体的论证材料作为支撑，

关键词： 句法分析   现代汉语   语法  

摘要： 纵观现代汉语句法分析方法的演变史发现，我国现代汉语句法分析理论经历了由最初的模仿借鉴到开创出具有“中国特色”的理论方法，目前已有了一定的创新之处，但在技术方面的应用还需进一步加强。现代汉语语法研究需要摆脱印欧语的“束缚”，站在世界语言舞台之上去分析现代汉语，打造出独一无二的语法体系，以解决更多的语言事实，推动语言学的快速发展。

关键词： “准”类副词   确定性推测   评注性副词   准   一准   准保  

摘要： 现代汉语“准”类评注副词是确定性推测评注副词下的“准”小类,其成员词有准、一准、准保。本文从三个平面入手,结合情态范畴、传信范畴、语法化、主观性与主观化、交际互动、身份构建等相关理论研究,从较为微观的角度对“准”类副词作出描写与分析。全文共五章:第一章为绪论。主要内容是讨论选题的来源及动机,说明研究对象和研究意义,综合描述确定性推测评注副词的研究现状,介绍本文的研究方法及语料来源。第二章为性质与范围的界定。我们通过现有研究,重新明确了确定性推测评注副词的性质与范围,并总结出本文的形式标准和语义标准,最终选定了10个成员词,分别是必、必定、必然、势必、定、定然、一定、准、一准、准保。然后再通过词典释义和义项分析将10个成员词为四类,分别是“必”类:必、必定、必然、势必;“定”类:定、定然;边缘“定”类:一定;“准”类:准、一准、准保。其中,“必”类更偏向表达典型推测,“定”类偏向表达个人意志,“准”类则偏向表达承诺要求,“一定”在语义上介于个人意志和承诺要求之间,结合语义基元的考虑归于“定”类,划分至边缘“定”类。本文的研究对象是具有承诺要求意义的确定性推测评注副词“准”类,其成员有准、一准和准保。文章第三章至第五章,分别对“准”类副词的句法、语义和语用进行分析。第三章分析了“准”类副词常见的句法位置、与他类词的共现关系以及在不同句型句类中的分布情况,得出了“准”类副词有述谓性、固定性等特征。第四章分析了“准”类副词的语义特征,考察了“准”类副词的三个语义构成——“主观推测”、“坚决态度”和“承诺要求”,发现在不同的语义偏向下,“准”类副词对参与言语行为的不同主体有不同的指向作用。这些特征都与“准”类副词的语法语义演变有关,它们大都经过了“名词性——动词性——副词性”的语义演变过程,进而形成了今天用于表达确定性推测的副词词义。第五章分别讨论了“准”类副词的认识立场、身份构建功能和焦点表述功能。归纳出“准”类副词的四种认识立场以及在不同立场中的信息来源、信度和主观性差异。在人际功能上,“准”类副词被常用于表现统一关系,具备有协调人际关系的功能,帮助说话者构建语用身份。在篇章中“准”类副词还有表述焦点的功能,它既可以用来标识焦点,自己也充当句子焦点,表达强烈的个人意志。文章的最后为总结部分,主要是对文章的观点和内容进行简单地总结,并针对文章的创新之处和不足之处做出简单说明。

关键词： 现代汉语   歧义   分化  

摘要： 中华文化博大精深，汉字的总数量有近十万个，日常所用却只有几千个，有限的材料用以诠释广泛的内容，难免造成歧义现象。歧义现象是现代汉语里成因复杂、形式多样的一种语言现象，也是影响人们交际、交流的重要因素。对现代汉语中存在的歧义现象的原因及分化方法进行浅层剖析，希望能够帮助学习者了解现代汉语中的歧义现象及分化方法，帮助分化歧义句式，进而实现信息理解、交际效果的最佳化。

关键词： 现代汉语   定中式   三音节名词   语义类别   语义组配  

摘要： 本文以《现代汉语词典》(第7版)定中式三音节词为研究对象,详细分析了名名、动名、形名三类结构的语义组配模式及其内部特点,尝试运用语义类双向选择原则和认知理论解释组配倾向的形成机制。全文主体共分为四个部分。第—部分探讨了 N+N定中式三音节词的语义组配规律,归纳出17种语义组配模式,发现:名名定中式三音节词的强势语义组配模式为“内容/空间/形貌/功用+事物”;不同韵律结构与语义组配模式具有不同选择倾向:“2+1”式多构造“内容+事物”“形貌+事物”类词,N1优先选择凸显N2的核心特征;“1+2”式多构造“空间+事物”“领属+事物”类词,N1优先选择凸显N2的外围特征。N1和N2具有“基础意象”和“区别特征意象”的关联,强势语义组配模式反映了人们认知事物的关注焦点,即往往选择凸显中心成分最为核心的本质特质,并以意象直呈”的方式更能简化新信息理解过程。第二部分探讨了 V+N定中式三音节词的语义组配规律,归纳出9种语义组配模式,发现:动名定中式强势语义组配模式为“功用+事物”;“2+1”式是强势韵律结构,“1+2”式没有突出的语义组配模式,V双表功用的倾向比V单明显。从中心成分语义特点、动名间相关度和凸显度、直观性等方面来看,功用义是都是动名定中式凸显的语义特征,动名式也是表达功用义的优选形类模式。第三部分探讨了 A+N定中式三音节词的语义组配规律,归纳出6种语义组配模式,发现:形名定中式优选“1+2”的韵律结构,强势语义组配模式为“性质+事物”;分别观察了形、名语素的语义双向选择情况,得到一系列形名义类组合的强弱序列,发现形容词与名词组合时表现出—定的倾向性,这种倾向性与名词的语义分类一致。第四部分观察定中式三音节名词的总体特点:对比了三大类结构的异同,包括基本分布的异同、强势语义组配模式的比较,发现内容义的表达优先选择名词性定语,功用义的表达优先选择动词性定语;三类结构中存在许多高频使用的语素,大多属于基本词汇,构词能力强。

关键词： 蒙古学生   “才”和“就”   习得   偏误分析   教学对策  

摘要： 作为一名蒙古学生,我们在学习和研究的过程中发现,现代汉语“才”和“就”使用频率高,语义和使用规则比较繁杂,成为蒙古学生习得的难点,蒙古学生习得过程中的偏误率较高。目前,专门针对蒙古学生现代汉语“才”和“就”习得偏误研究较少,这是本文开展相关研究的主要原因。在蒙汉语“才”和“就”表达形式对比分析的基础上,我们采用问卷调查法和统计分析法,对在中国高校就读的蒙古学生发放145份电子问卷,并对126份有效问卷进行统计与分析,发现蒙古学生习得现代汉语“才”和“就”主要包含“遗漏偏误”“误加偏误”“误用偏误”与“错序偏误”四种偏误类型。从学生因素、教师因素和教材因素三方面对偏误的成因进行了分析。从学生因素来看,蒙古学生容易受到母语负迁移和目的语知识负迁移的影响,采用回避的学习策略;从教师因素来看,教学方法略显单调,教师讲解不够细致;从教材因素来看,相关释义不够清晰,相关课后练习数量略显不足。针对上述原因,提出相应建议:学生要深入了解蒙汉语相关用法,增强学习和运用的主动意识,避免出现目的语知识泛化的情况;教师要重视蒙汉用法对比并多运用情境法展开教学;教材编写应注意语法项目的编排设计,编写形式多样的练习方式等。本研究丰富了习得理论、偏误理论的内涵,为蒙古学生习得现代汉语“才”和“就”提供了参考方案,不仅有助于提升蒙古学生的学习技能,提高汉语教师的教学水平,增强教材编写的针对性和实用性,也能在一定程度上推动对蒙汉语教学事业的发展。

关键词： “X东Y西”   句法功能   语义特征   语用特点   整合度  

摘要： 本文以“X东Y西”格式(如“跑东跑西”“拿东忘西”“文东武西”)为研究对象,基于语料,定量分析了该格式的构成特点,考察了该格式的、句法功能、语义特征和语用特点,并用概念整合理论分析了“X东Y西”格式的整合度层级,尝试用相关理论分析该格式的认知机制。本文共分为六个部分:第一章是绪论,阐述选题的目的、意义,概述类固定短语研究和“X东Y西”相关格式的研究现状,并说明本文所用的理论、方法及语料。第二章首先对“X东Y西”格式中的构成成分进行分析,考察了X、Y在音节数量、自由与黏着性质、语法功能上的特点;其次分析了X、Y排列顺序遵循的规律原则;最后分析了整体结构的句法功能,指出X、Y的语法性质与“X东Y西”格式的句法功能不存在一一对应的关系,呈现非对应性。第三章首先分析方位词“东”“西”的虚化程度和指称内容,并由此归纳四种指称类型;其次分析X、Y之间的语义关系,得出等义、近义、类义、反义四种关系;最后对“X东Y西”格式的语义类型进行归纳概括,将其分为并列、承接、转折三大类。第四章首先根据句法和语义对“X东Y西”格式的整合度进行划分,将其分为低整合度、次低整合度、次高整合度、高整合度四类,然后运用概念转喻和概念隐喻理论阐述该格式的认知机制。第五章从对称美、形象性、经济性、主观大量、情感色彩和语体色彩六个方面分析“X东Y西”格式的语用特点。第六章是结语,对全文研究内容进行总结概括,并指出本文的不足之处。

关键词： “拼X”构式   认知语法   自主/依存联结模型   生成机制  

摘要： 当今时代,随着经济科技、网络文化等的快速发展,语言领域新词迭出、新意不断,“拼X”即为近年来被广泛应用的一个典型构式。现有关于“拼X”构式的研究多拘囿于其句法、语义功能的简单描述和语用动因的初步分析。“拼X”构式的特征描写有待深入,其背后潜隐的认知理据、不同准入词性对其语义建构的影响等研究都尚待开展。有鉴于此,本研究将聚焦以下问题:第一,“拼X”构式的特点是什么?第二,“拼”和“X”如何联结成“拼X”构式?第三,“拼X”构式产生和流行的动因是什么?为回答上述问题,本研究借助北京大学现代汉语语料库(CCL)和网络上搜集的语料,首先对“拼X”构式的句法、语义和语用特征进行了详细描写。然后在认知语法框架下,基于自主/依存联结模型,对现代汉语“拼X”构式的生成机制进行系统的认知阐释。最后从语言内部动因和语言外部动因两个层面分析“拼X”构式产生和流行的原因。研究发现如下:第一,“拼X”构式在句子结构中可做主语、谓语、宾语和定语。“X”的词性多为名词、动词、形容词、助词和量词。“拼X”构式可组合为动宾、动补和连谓结构。“拼X”的构式义与“X”的词性密不可分。通过语料分析可知,当“X”为存在分离状态且能够拼合的事物名词、表示连结的动词、修饰连结状态的形容词、表示连结物体的量词等,“拼X”的语义多为“连结”;当“X”为趋向动词、表攻击性动词、助词、动量词等,“拼X”的语义多为“不顾一切”;当“X”为商品类名词或量词等,“拼X”的语义多为“共享”;当“X”为关系名词、存在差异的抽象名词等,“拼X”的语义多为“竞争”。因此,“拼X”构式语义大致为四种:连结、不顾一切、共享、竞争,部分“拼X”构式也有一词多义性。四种语义中,前两种为规约意义,后两种为延伸意义。“拼X”构式广泛应用于经济、政治、工作、学习、娱乐等领域。第二,在“拼X”构式中,“拼”作为动词,一般是依存成分,凸显一个抽象的次结构作为阐释位。“X”一般为自主成分,它凸显的语义侧面可对阐释位进行具体阐释。这两个次结构之间建立起对应关系,因而“拼”和“X”可组构为“拼X”构式。“拼X”构式的意义是由合成结构和相关的组成部分决定的。第三,“拼X”构式产生和流行的内部原因可归为语言经济性和能产性,其外部原因可归为网购、后疫情时代政策支持、社会风气等。本研究详细描写了“拼X”构式的句法、语义、语用特征,丰富了“拼X”构式的描写研究。在此基础上,基于自主/依存联结模型阐释了“拼X”构式的生成机制,深化了认知语法理论对现代汉语构式的解释力。研究结果对中外汉语习得者更好地了解和掌握“拼X”构式有一定助益,对汉语构式教学也有一定的参考意义。

关键词： 现代汉语   习语构式   句法结构   语义功能   语用分析  

摘要： 现代汉语“V了个X”结构是文学作品中既常用又能产的习语构式，另外像“玩了个寂寞”“买了个空气”等新兴构式在人们的日常交流中有较高的使用频率。因此选取“V了个X”构式为研究对象，从句法结构、语义功能、语用分析、语法化、主观性和主观量层面展开研究，并探究这一传统构式下衍生的流行语“V了个寂寞”的相关问题。　　在对“V了个X”结构进行构式判定后，分析核心要件，发现“V”主要为单音节动作动词，带有[+已然性]和[+自主性]。“X”总体上可以分为体词性成分和谓词性成分。在句法上，常项“V”具有不可重复性，常项“了”具有不可替代性，整体结构不受否定词“不”修饰。本结构在句中主要作谓语，经常出现在动作描写句、疑问句中，并常与“什么的”、动词重叠共用。语义上，“X”为名词性成分时，语义最为直观;“X”为谓词性成分时，语义的认知路径更长，语义内涵为：动作结果的凸显义和行为方式的程度义。整个结构在表述内容时具有较强的主观性，当“X”为“NP”时，有把话往小里说的含义，“X”为“VP”时，表达主观大量。语用方面，该结构多出现在文艺语体、网络语体和新闻语体中。在文艺语体中，整体表达具有艺术性;在网络语体中，该结构带有强烈的主观性，表达无奈义，或者对于动作结果未达到心理预期的负面评价，广泛流行于各大网络平台;在新闻语体中的表达通俗易懂，贴近日常生活。　　运用隐喻、类推机制和模因论原理解释“V了个寂寞”的形成机制，作为小标题时，具有凝练性、流行性、调侃性和新颖性的特点。结合语法化理论梳理构件“个”和“X”的演变路径，发现“V了个X”最早出现在宋朝，随着“个”的虚化，可计量的对象越来越多样，“X”也逐渐丰富。