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关键词： 同音字家族   同音字密度   幂律分布   使用频率  

摘要： 同音字的家族属性对汉字认知和学习有重要影响。本文以《现代汉语词典》和《现代汉语频率词典》为依据,从类型频率与使用频率两个角度对现代汉语同音字的家族属性进行计量分析。结果发现:(1)现代汉语单音节水平上的平均同音字密度为7.71,属于中等密度;平均使用频率为1354.91,具有鲜明的高频属性;(2)不论是类型频率还是使用频率,同音字的家族类型分布与成员分布都形成互补格局;(3)同音字家族的类型频率和使用频率分布均服从幂律分布。结果表明,现代汉语同音字在家族类型多样化和成员使用经济性上实现了平衡。

关键词： 现代汉语   汉民族   定义   多义性  

摘要： 现代汉语的定义存在多义性问题,即现代汉语的具体指代对象不明问题。本文就上述问题进行研究,从语义关系角度、汉民族史角度等方面讨论了现代汉语定义的多义性问题,并提出了一种解决思路以供讨论。

关键词： 金课   农业高校   现代汉语   课程思政  

摘要： 立德树人是高校教学的根本任务。随着拒绝水课,打造金课的高校教学改革的深入,思政教育如何遵循“两性一度”实现与课程教学有效融合值得深思。“现代汉语”教授国家通用语言的基本知识理论、技能和情感价值培养,具有天生的思政性。本文从教师思政教学理念培养、思政内容体系构建、思政教学实施及教学评价等方面探究农业高校“现代汉语”课程特色思政体系的构建,促进思政教学实现高阶。

关键词： 语素   语义演变   语义分化   情状类型  

摘要： 在注重常用词研究的背景下,考察常用语素的语义发展演变。“当”的引申义列表明,“当1dānɡ”的相关义项多表示动作进行或状态的持续,而“当1dànɡ”和“当2dànɡ”的相关义项多表示动作的完成或实现。“当1dānɡ”和“当1dànɡ、当2dànɡ”的语音分化体现了先秦阶段汉语词汇积累的一种重要方式,由“当1dànɡ”分化出“当2dànɡ”则属于语义演变的具体化。语素的语义分化及其情状类型是研究现代汉语复合词语义合成的重要基础。

关键词： 《刘三姐》   山歌   “现代汉语”课程   词语的变用  

摘要： “词语的变用”是“现代汉语”课程的重要教学内容。电影《刘三姐》中的山歌蕴含丰富的词语变用现象,主要有改变词语原有的意义、变换词语构成成分的位置、改变词语原有的搭配关系、改变词语原有的词性、省略词语构成成分、赋予同形词语不同的含义等。将电影《刘三姐》山歌语言融入“词语的变用”知识点教学,有效的教学方法有探究法、语境还原法、视频教学法、山歌编唱法等。本研究的实践经验将为高校将地方特色文化融入专业教学改革提供有益参考。

关键词： 状态补语   程度补语   肯定极性   现实情态   主观性  

摘要： 现代汉语状态、程度补语结构难以清晰划界,二者肯定极性倾向明显。结构整体层面,二者进入否定性语境受限制。补语层面,程度补语不能被否定。状态补语中,表现类是典型,形容词、名词性的排斥否定,动词性的少量有否定形式,大多是为描写生动创造的修辞否定,而非语义否定;判断类标记性高,能被“不”否定。上述倾向的语义基础是,“得”表完结义,凸显结果实现,程度补语表极高程度,典型状态补语描写性强。这导致两类结构明显倾向表现实情态。否定是强非现实情态,作用于强现实情态受限。动结式的现实性是潜势,因而能被否定。现实情态是语法范畴,有主观性,说话人强烈期待或认定为现实的也属此类,都排斥被否定,也都抑制否定极项进入其辖域。

关键词： 智慧   人工智能   平行类推   组块化   词典编纂  

摘要： 语言学界对“智慧X”的关注还很不够。选取“智慧X”为研究对象,讨论了它的构成、语义,以及生成动因机制问题。研究发现,“智慧X”中的“X”一般是名词和动词。从形式上看,它们以双音节词为主,这是因为“智慧”与双音节词的组配更符合韵律结构的要求;从语义上看,这些词都能够与智能技术产生关联,即智能技术能够赋能这些名词或动词,这实际上是语义和谐律的内在要求。“智慧X”的语义可以总结为,以人工智能、大数据、云计算、区块链等为底层技术打造的具有网络化、数字化和智能化特征的新一代事物或动作行为方式。“智慧X”的生成与发展既有外部动因的影响,也有内部机制的作用,外部动因包括“智慧”盛况的出现和平行类推,内部机制主要是组块化在起作用。文章最后还讨论了“智能X”不能取代“智慧X”的原因,以及词典编纂的相关问题。

关键词： 现代汉语   学习通   应用现状   对策  

摘要： 随着信息技术的发展,网络教学平台已应用于辅助课堂教学,形成线上教学与线下教学有机结合、深度融通的学习模式。本文通过师生问卷和访谈,深入了解《现代汉语》课程在学习通平台的应用现状,包括学习通平台课程的基本内容、更新情况、使用情况、交互情况、学生对平台课程的看法和期望以及教师对平台课程的看法、要求和态度及平台建设等;分析我校现代汉语在学习通平台应用中存在的问题,进而提出解决问题的对策,为现代汉语混合式教学的研究提供科学依据。

关键词： 语音文字   浸入式教学   研究型学习   多元性评价  

摘要： “审音定字”是语言规范的重要领域,是我国语言文字事业的一项重要任务。现代汉语语音和文字是国家贯彻落实语言文字政策的基础,是中华优秀传统文化继承与传播的有力媒介。本文通过打造浸入式教学、研究型学习、思政融入的模式以及多元性评价,夯实学生的专业理论知识,加强学生自觉维护祖国语言文字规范性和统一性的责任担当,最终实现课程的“全人”目标。

关键词： 虚词知识库   基本框架结构   知识重构   检索平台  

摘要： 国际中文教学资源是中华文化“走出去”的重要载体,而目前面向国际中文教育的虚词知识库较为缺乏。现代汉语虚词是国际中文教学的重点和难点,国际学生在虚词使用中产生的偏误较多,现有工具书对虚词的释义也存在不少问题。为解决上述问题,本文在对虚词功能研究的基础上,确立了面向国际中文教育的现代汉语虚词知识库建设的基本思路与方法,并最终设计出简便、易懂的知识库检索平台。形成了包括原始资源库、初始知识库和核心知识库三个模块的现代汉语虚词知识库的基本框架结构;确立了包括知识采集、知识重构和知识服务三个阶段的知识库建设方法与流程;设计了包括学生入口和教师入口、集知识检索、知识学习和知识拓展功能于一体的检索平台。该知识库为国际中文教育提供了虚词的基本语法知识信息。