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关键词： 尝试范畴   “看”   动词重叠   综述  

摘要： 文章通过梳理现代汉语尝试义的研究文献，分析归纳尝试义研究的主要成果和呈现特点，发现并指出其中存在的问题，旨在推动尝试范畴研究深入发展。

摘要： 一、引言现代汉语中的歧义句一直是备受人们关注的重点和热点问题。语言中都存在着形式各异且错综复杂的语言歧义现象，而语言学家也从未停止过对语言歧义问题的探究。现代汉语的歧义研究由来已久，研究主题多样，视角各异，涉及歧义的性质、类型、格式、划分手段等，其中有关歧义类型的研究备受语言学家的关注。笔者认为，对歧义的成因给予明晰的梳理和划分，是实现对歧义现象系统研究的基础，也是深入揭示语言歧义现象本质的最重要的一步，有助于进一步深入研究语言形式与意义之间的关系。基于此，

关键词： 动物词   释义   生成词库论   物性结构   语料库  

摘要： 释义是辞书的灵魂,是辞书编纂的核心内容。释义的完备性、准确性、系统性是评价一部辞书质量的重要标准。动物词是词汇系统中的重要组成部分,研究清楚动物词的释义对提高名词词典释义的质量、指导动物词教学、理解汉民族思维方式有着重要意义。文章通过分析发现,现有词典对动物词的释义缺乏完备性、准确性和系统性,存在一定的随意性。因此,文章按照使用频率,分类选取了22个基本层次范畴常用动物词为研究对象,探索了基于生成词库论和语料库划分和描写动物词义项的方法。文章通过对22个动物词进行义项的重新划分和描写,实现了所选动物词义项划分的完备性,提高了所选动物词义项描写的准确性和系统性,建立了基本层次范畴动物词的释义模式。全文共分为三个部分:绪论部分分别综述了现代汉语动物词和生成词库论的研究现状,介绍了研究的选题依据、研究对象、理论基础、研究方法、研究目的、参考词典的选取,并说明了文章中语料的来源及语料抽取和标注的方法。正文部分是文章的主体,共五个章节。第1章开头根据动物词的语义特征,设立了动物词释义涉及的五种物性角色,然后系统论述了生成词库论在动物词义项划分和描写中的作用:(1)生成词库论能够实现动物词义项划分的完备性,能够解释动物词义项的衍生原因。(2)生成词库论能够提高动物词义项描写的准确性。(3)文章通过分析《现代汉语词典》(第7版)中22个动物词现有释义,指出其存在的问题,阐释了生成词库论能够提高动物词义项描写的系统性,并建立了动物词的释义模式。第2章在已有辞书释义的基础上,以生成词库论为指导,结合语料库,对哺乳类动物词“虎”“猴”“猫”“牛”“马”“驴”“羊”“狗”“猪”“兔”“鼠”“熊”“狼”进行义项划分和描写,并解释了动物词各义项的衍生关系。第3章在已有辞书释义的基础上,以生成词库论为指导,结合语料库,对鸟类动物词“鸡”“鸭”“鹅”“鹰”进行义项划分和描写,并解释了动物词各义项的衍生关系。第4章在已有辞书释义的基础上,以生成词库论为指导,结合语料库,对虫类动物词“蜂”“蝶”“蝉”进行义项划分和描写,并解释了动物词各义项的衍生关系。第5章在已有辞书释义的基础上,以生成词库论为指导,结合语料库,对爬行类动物词“蛇”“龟”进行义项划分和描写,并解释了动物词各义项的衍生关系。结语部分总结了全文的主要研究内容和研究结果,并指出了研究的不足之处。

关键词： 程度副词   语义韵   语用功能   生成机制  

摘要： 在Firth(1957)的“韵律”概念的基础上,Sinclair(1991)提出了一个新的语料库语言学术语“语义韵”。迄今为止,大多数语义韵的研究仅限于对自然文本的分析,分析某些词配价结果的共现规律,缺乏对语义韵的语用功能及其生成机制的研究。 本文选取的研究对象为现代汉语程度副词,以语义韵和语用学的相关理论为指导,通过分析程度副词左右显著搭配词的语义特征,归纳其所在的类联接及语义趋向,从而概括其语义韵常模,并从显著搭配词的影响、语义框架、语用因素等方面,探讨其语义韵生成机制。 首先,根据程度副词以往研究成果,归纳出程度副词的范围,共统计出169个现代汉语程度副词,大致上覆盖了程度副词所表示的各种量级;在此基础上,参考出现频次和量级特征,在每个量级内选取典型程度副词,共确定27个程度副词为研究对象,可分为最高级(如:最、最为),更高级(如:更、更加、越发),较高级(如:较、比较、较为),稍低级(如:稍、稍微、略微),过量级(如:太、过于、分外),极量级(如:极、极度、特别),高量级(很、非常、十分、挺),低量级(如:有点儿、有些、颇、颇为)八类。 其次,根据筛选出的27个程度副词,利用Antconc软件,提取其左右两侧的显著搭配词,并以语义词类标注系统为参照,对其左右搭配词加以语义划分与说明,概括每一类显著搭配词的语义类别及特征,进而归纳概括出程度副词的类联接,分析各类联接的语义倾向。根据林奈双名法,在语义韵“三分法”的基础上,加入“程度量级”这一新维度,构建出包含“语义韵极性”和“程度量级”两个维度的新语义韵常模,具体表现形式为:[极性:积极/消极/中性/错综|程度:最大化/增强/削弱/最小化],结合类联接中的显著搭配词的语义特征,探究类联接的语义倾向,从而概括出语义韵极性,总结程度副词的语义韵常模。 再次,结合类联接及显著搭配词的语义信息,抽象概括出各个程度副词的语义框架,将语义框架中的语义角色和类联接中的语义信息进行对比之后,得出主要语义角色与语义分类信息的对应关系。研究发现,在进行语义韵极性判断时,充当谓词性语义角色的词项的语义倾向,优先于上下文属性。语义韵的扩散路径可分为以下两种模式:最短路径长度和间隔路径长度。这种双路径扩散形式能够反映语义韵极性的扩散过程。以程度副词为节点词的中心谓词性语义角色内核明显呈现出强烈的语义氛围,而网络的外围单位则提供了隐含的氛围。 最后,从语义韵的语用功能,及语用因素对语义韵生成的影响这两个方面进行语用研究。针对语义韵的语用功能,着重体现在分析语义韵本身所具有的语用评价功能以及语用预设功能;影响语义韵生成机制的语用因素,通常可以分为对搭配词的语义倾向性的吸收即语境的影响、语用原则的驱动以及程度副词自身的类型差异等。在这里,对搭配词项的语义倾向性的吸收和语用原则的驱动能够影响语义韵的产生极性,程度副词自身的类型差异则主要决定语义韵的具体程度义。 综上所述,本文以部分程度副词为主要研究对象,初步地从语义学和语用学视角,探究了程度副词的语义韵类型、作用及其形成机制。鉴于科研对象数量和时间、精力上的有限性,还存在着一些程度副词未能具体深入分析,因此相关结论尚有待于进一步细致优化。

关键词： 道义情态   维译   《激流三部曲》  

摘要： 情态从类型角度可分为认识情态、道义情态和动力情态。道义情态表达说话人对事件成真的可能性与必然性的观点或态度,涉及许可与必要等概念,重在描写说出的行为得到施行将出现的事态,是说话人对听话人或主体让客体强加义务去产生(或阻止产生)该命题描述的事态,使其事件成真(或禁止事件成真)。根据情态的语义与量值划分,道义情态下位范畴可分为[+许可]义、[+义务]义、[+必要]义。道义情态[+必要]义表示当且仅当命题在所有符合道义要求是世界可能为真,是程度较高的强义务。在《激流三部曲》中,情态动词“必须、得(děi)”以及部分情态动词的否定形式”,情态副词“千万+不要”,固定格式“不能不”“不得不”,日常口语格式“V不得”“非X不可”,语气词“啊”在维吾尔语中有多种直接对应表达,也会使用“转换(句法层面转换)”“增译”“减译”的灵活互动翻译来表现道义情态[+必要]义。道义情态[+义务]义表示命题在多数符合道义要求的可能世界为真。说话人对听话人提出某种义务,要求听话人去实现句子表达的事件。在《激流三部曲》中,情态动词“应该(应)(该)”“要”“会”“一定”以及否定,情态副词“最好”“何必(何苦)”,日常口语格式“好好V”在维吾尔语中有多种直接对应表达形式,会使用“转换(句法层面转换)”“增译”“减译”的灵活互动翻译来表现道义情态[+义务]义。道义情态[+许可]义表示表示命题至少一个符合道义要求的可能世界为真。在《激流三部曲》中,情态动词“可以(可)”,情态副词“不必”“不妨”在维吾尔语中有多种直接对应表达形式,也会使用“转换(句法层面转换)”“增译”“减译”的灵活互动翻译表现道义情态[+许可]义。文章最后为结语部分,归纳全文并书写不足、展望。

关键词： 认知语言学   现代汉语   给   语法化  

摘要： 文章旨在探究现代汉语“给”字语法化过程中的认知机制与动因，即隐喻、转喻、凸显等，并结合重新分析和类推以厘清各义项之间的关联，深化对“给”字语法化及语义、语用层面的研究。文章认为，给”从“给予”义发展出“致使”义，再发展为“被动”义；另一条线路为“给”从“给予”义发展出“标记事物接受者”并进一步发展为“引入受事”的前置介词。在此过程中“重新分析”和“类推”是其重要的语法化机制，“主观化”和“隐喻”是其重要的语法化动因，“致使”义和“方向”义贯穿于“给”的整个语法化的全过程。

关键词： 《现代汉语课程》   国别化汉语教材   教材研究   编写建议  

摘要： 本文以美国国别化汉语教材《现代汉语课程》(第一册)为研究对象,从教材总体编写依据和编写体例、教材的课本内容和教材的练习本内容三个方面进行系统性的梳理和分析,结合《国际中文教育中文水平等级标准》、《国际汉语教学通用课程大纲》比对了教材内容,重点考察该教材汉语知识的设置和国别化特征。全文共包含6个部分。第一章是绪论,主要论述了选题缘由、研究意义、研究现状、研究方法。第二章介绍了《现代汉语课程》(第一册)的编写依据和该教材的编写体例。第三章根据教材的编写体例对《现代汉语课程》教材进行全面考察,涉及对话、词汇、语言点、汉字书写、语言常识和中国文化各项内容,并对这些考察内容进行了数据统计和分析。第四章从练习题量、练习类型和练习与课本之间的关系等方面对练习本内容设置进行了统计和分析。依据第三章、第四章的数据内容和分析结果,在第五章总结了教材的优势和待完善之处,并提出教材编写方面的完善建议。针对美国《现代汉语课程》(第一册)教材的研究进一步挖掘出了目前国别化汉语教材发展中存在的个性问题,提供了更多紧跟当代国际中文教育标准的编写参考信息,进而通过思考该教材整体编排情况提出编写建议。期望为国别化汉语教材的发展提供有价值的参考内容,从而使国别化汉语教材的编写不断完善,向更多国家的汉语学习者提供扎实可靠的汉语学习材料。

关键词： 认识情态动词   维吾尔语   对应表达  

摘要： 语言是能够帮助人们达到沟通和交流目的的工具。人类在日常交流过程中看起来只有在传达具体的命题,但实际上他们同时在传达自己对过去发生的、正在发生的和将要发生的事件的或句子中完成动作的施事主语的主观看法。情态是人们对客观事件的主观评价。情态作为语言中的重要组成部分普遍存在于人类所有的语言中,但是根据语言的类型特征与表达习惯,在各个语言中通过不同的形式来表达。情态根据它表达出来的情态意义的不同,分三大类型,即认识情态、道义情态与动力情态。认识情态是情态类型中的重要成员,它主要表示说话人围绕所说内容是真的可能性与必然性做出的一种判断。从情态的视角来看,汉语的研究已趋于成熟,但维吾尔语研究中,汉语的情态理论尚未得到很好的应用。目前,关于维吾尔语情态的研究还不完整,还需要进一步的研究。本文的撰写目的在于弥补这一领域的不足。本文以现代汉语认识情态动词为主要研究对象,从语义特征和语法组合等方面对现代汉语中可能性认识情态动词、盖然性认识情态动词、必然性认识情态动词以及它们的连用现象进行描述,并且对认识情态动词各类型在维吾尔语中的对应表达形式进行较全面细致的分析。通过对汉语—维吾尔语译本中出现的汉语中的认识情态动词同维吾尔语的译文进行比较,可以更好地发现维吾尔语中认识情态的构成要素。全文共分五章:第一章为绪论部分,主要对本文的选题依据、研究意义、研究对象及研究综述进行阐述,对本文的研究方法和语料来源等做出说明,最后对现代汉语情态动词进行概念界定并分类。第二、三、四章是本文的重点,通过对现代汉语中有关情态动词的研究和大量的语料库的分析,来探索可能性认识情态动词、盖然性认识情态动词及必然性认识情态动词在维吾尔语中的对应表达形式及其基本规律。第五章是本文的另一重要内容,通过对现代汉语中认识情态动词连用的研究,试图找出连用规律并加以说明。第六章为结论部分,主要对全文做出总结和归纳,并指出本文研究中的不足之处。

摘要： 在现代汉语中，“下”是一个使用频率较高的词汇，它在语言运用中，除了作为方位词出现，还可以单独用作动词，而在作为动词时，当与不同的词汇进行组合，其会有多种不同的语义特征。随着现代汉语研究的不断深入，关于现代汉语动词“下”的意义及用法的研究也越来越多，这也让汉语交流过程中“下”的运用更加清晰。但是，随着时代的发展，现代汉语也出现一些新的变化，