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关键词： 汉语   结构助词   格位   词性   语法意义   维吾尔语的对应表达  

摘要： 结构助词“de”是现代汉语中使用频率极高的一个虚词，关于结构助词“de”的研究一直是汉语语法研究的重要内容。该文在前人研究的基础上，更加细致地对汉语结构助词在维吾尔语中的对应表达进行了分析，同时也对三个“de”的语用功能及语法意义进行了简要概述，有助于后来学习者的借鉴与学习。该文共分为5个部分：第一部分概述，从汉语结构助词定义及汉语结构助词“的”“地”“得”的语法意义及作用两个方面来进行简要的阐述；第二、三、四部分分别论述汉语结构助词“的”“地”“得”在维吾尔语中的对应表达，并从格位、词性等方面进行分类举例；第五部分结语，总结三个“de”在维吾尔语中的表达形式及特点。

关键词： 成果导向教育(OBE)   汉语国际教育   现代汉语   教学改革  

摘要： OBE教育理念强调教学目标先于教学内容，这种理念使课程教学目标更契合于专业人才培养目标。现代汉语是汉语国际教育专业的一门核心基础课程，但是普遍存在教学效果不理想的现状，造成这种现状的原因可以总结为“五痛”。在OBE理念的引导下，在教材内容、教学方法、教学目标、考核方式等方面采取了“五重五化”的教学改革，以期激活课堂，提高教学效果。

关键词： 《现代汉语分类词典》   “汉语百宝箱”   词义编码   语义功能  

摘要： 《现代汉语分类词典》（简称TMC）是由厦门大学苏新春主编、2013年由商务印书馆出版的词汇语义分类词典。1它拥有一个编码系统，用来给收入TMC中的8.3万个词分级分类，其编码系统称之为“义类码”。汉语百宝箱（简称BBX）是法国华裔学者夏诠真先生主编的以汉语字词为主的语言知识库。2在与厦大团队合作后，BBX全面吸收了TMC的所有词语，包括义类码的编码系统。那么二者的编码系统有何异同？联结单位、使用过程、表义效果有何不同？特别是如何使二者相互兼容而不冲突，各司其职而相得益彰，这就很有必要对TMC与BBX各自语义分类系统的基本原则与方法作进一步的比较。二者的比较不仅有助于深入了解两个编码系统的编制原则与功能实现，在词汇理论上对准确把握词义关系、词义分类、词义系统的建构也有理论与实践的重要指导作用。

关键词： 现代汉语   时间构式   “早A早B”  

摘要： 基于CCL语料库统计数据，本文对现代汉语时间构式“早A早B”进行了形式、句法、语义及语用的全方位考查。研究发现，于形式表征，该构式变项通常表现为单音节动词或形容词；于句中位置，该构式句法功能多样复杂，主要充当谓语，较常用作独立语；于语义分析，该构式变项之间蕴含着独特的语义关联，且整体表现为多义构式；于语用层次，该构式不仅能够用于“主观评价”，也可起到“劝诫”或“诱导”的作用，在特定语境下，也可用于说话者的“自我纾解”。

关键词： OBE理论   艾宾浩斯遗忘曲线   现代汉语课程   智慧课堂   教学改革  

摘要： 为提升学习成效和学生满意度,以成果导向教育(OBE)理论与艾宾浩斯遗忘曲线为研究基点,通过设计、实施教学实验对比智慧课堂模式与传统教学模式。实验表明,一是智慧课堂模式依据艾宾浩斯记忆规律定制教学与复习方案,利用多媒体等技术呈现课程内容,实施互动问答与在线测试等环节;二是使学生在学习成效、参与度等方面表现更佳,对课程满意度较高,为高等教育数字化高质量转型提供了实证支持。

关键词： 错例   识记方法   现代汉语   古汉语   本义   收集资料  

摘要： 错例:警方发布通辑令,捉拿在逃犯罪嫌疑人。诊断:“通辑”应为“通缉”。识记方法:缉,本义是“把麻搓成线”,即“缉麻”,引申指“缝补”,也引申指“绳子”。也许是因为古代拿住犯人后常用绳索捆绑,所以“缉”后来又引申指“搜捕”“捉拿”。辑,本义是指“车舆”。在古汉语中,“辑”常与“集”通假,特指收集资料或现成作品,将其整理、加工成文章或书籍。在现代汉语中,“辑”主要表示此义,如“编辑”“辑录”等。“辑”也指“整套书籍、资料的一部分”,如“这套丛书共五辑,这是第一辑”。