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摘要： 人们往往认为副词一般修饰动词或形容词，而不修饰名词。在过去，副词修饰名词的结构往往被正统的语法学界视作不合规范的语言现象。但随着经济和科技的快速发展、新兴媒体行业的出现，“副词+名词”这一结构的使用频次越来越高，使用范围越来越大，甚至已经出现了固化的现象。本文将对“副词+名词”这一结构的发展历程、出现原因、组合现象、语法功能、语义特征等方面进行分析，探讨“副词+名词”这一现象是如何完善并发展的。

摘要： 现代汉语同义词辨析是现代汉语词汇学习中的重点和难点，所以对其进行探究尤为重要。通过查阅《现代汉语词典》，并以BCC语料库为基础，选取“离别、诀别”这两个同义词进行探究。根据选取的语料从词类、句法、语义这三个方面对“离别、诀别”的用法进行对比分析。由此得出，同义词出现偏误的原因主要在于核心词汇的相似性、词义程度的区别性、学习者本身学习策略的影响。针对出现偏误的原因提出义项分析法、语境分析法及针对性教学法三种教学对策，用于现代汉语同义词教学中。

关键词： 认知语言学   现代汉语   语法化   看  

摘要： 词类向语法要素的转变，始终是语言学领域中的一项热门研究议题。本文旨在从认知语言学的视角深入剖析现代汉语中“看”字的语法化过程。文章概述了认知语言学的基本理论框架，详细探讨了“看”字的性质、句法特性及其语义网络的演变。通过对文献的梳理，本文揭示了“看”字从单纯的视觉动作逐渐拓展为包含认知评价意义的演变轨迹。这一过程中，“看”的宾语性质、主语与受词的变化以及其在句法中的表现均发生了显著变化。文章总结了“看”字语法化的内在规律和趋势，并指出这一过程反映了人类语言在认知领域的拓展和深化。本文的研究不仅有助于深化对现代汉语“看”字语法化的认识，也为语言规范和教学提供了有益的参考。

摘要： 这部书给我留下了很深刻的印象，给我很多的启示，也引起我很多的联想。第一，这本书暗含着比较文学研究的视野。这对本书的拟想读者，比如中学教师、大学生而言，是很必要的。将比较文学作为视野和方法纳入现代文学研究，在我的印象中是从20世纪80年代开始的。80年代之前，我们的视野比较单一，比较文学主要指的是与俄苏文学或欧美19世纪现实主义文学的比较。

摘要： “旅行”和“旅游”二词是汉语中常用的两个词语，在很多情况下被认为是近义词或同义词。然而，这两个词语在由来、词义以及用法上有着很大的区别。例如：国务院主管旅游工作的直属机构被称为“旅游局”，而非“旅行局”，承办各种出游业务的组织则名为“旅行社”，而不是“旅游社”。小而言之，“旅游鞋”不能叫作“旅行鞋”，“旅行包”不能叫作“旅游包”，像这样两个词不能互换使用的情况比比皆是。本文将对“旅行”与“旅游”二词展开分析，从其词源及成词发展过程着手，找出二者之间的异同点及其根源，分析二者在近现代汉语中用法的差异及其原因，并总结二者的比较、辨析方法。

摘要： 本文聚焦于现代汉语中使用频率高且使用难度较大的否定词“不”与“没”，着重对比分析“不”与“没”在语法、语用层面的异同点，以揭示其用法特性。全文结构分为三个部分：第一部分详细探讨二者语法功能差异；第二部分分析两者在语用功能上的不同表现；第三部分对全文内容进行总结归纳。

关键词： 词缀   类词缀   对外汉语   教学  

摘要： 类词缀是一种介于词根与词缀之间的特殊语言概念，在近些年新兴类词缀大量涌现并蓬勃兴起的背景下，“词根 + 类词缀” 的构词形式已成为汉语新词生成的关键方式之一。因而在当下的对外汉语教学过程中，可考虑适度纳入类词缀概念以及相关构词规则的教学内容。如此一来，能够助力第二语言学习者凭借类词缀所具备的强大类推效能，深入理解并掌握汉语词汇的构词方法。从而丰富他们的词汇量。本文主要围绕现代汉语类词缀性质及界定和对外汉语中类词缀教学这两部分展开，旨在为相关教学提供有益参考，提高对外汉语教学质量。

关键词： 现代汉语小说   西方现代主义小说   审美特质   比较  

摘要： 随着全球化进程加速，现代汉语小说与西方现代主义小说在全球广泛传播与交流。这两种文学形式在审美观念、表现手法和价值观等方面差异显著。深入探讨这些差异，从主题表达、叙事方式、人物塑造以及语言风格等方面展开分析，能够揭示不同文化背景下文学作品独特的审美特质，有助于更好地理解和欣赏不同文化背景下的文学作品，推动文学的相互交流与发展。

关键词： 现代汉语课程   人文素养   培养   实践  

摘要： 在现代高等教育体系中，现代汉语课程不仅是文科和部分理科专业的基础课程，更是语言教学与中华优秀传统文化传承的重要结合点。本文首先阐述了现代汉语课程中人文素养培养的重要性，通过对课程设置、教师队伍建设、学生人文素养水平三个方面的现状分析揭示了存在的问题与不足，并提出了优化课程设置、改革教学方法、加强教师队伍建设、实施因材施教策略四个方面的措施，旨在探讨现代汉语课程中如何更好地融入大学生人文素养的培养，以适应新时代高等教育的发展需求。