教学课程资源库 更多>>

关键词： 本科教学工作   应用型大学   技术型人才   高等学校   现代汉语   应用型人才   操作层面   推进素质教育  

摘要： 2005年1月,教育部印发《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的通知,规定高等学校本科教学工作要“全面推进素质教育”,培养“知识、能力、素质”全面协调发展的应用型人才。结合应用型大学“培养实用操作层面技术型人才”的人才培养目标.

关键词： 辞书   《现代汉语词典》(第7版)   趋向动词  

摘要： 通过对《现代汉语词典》(第7版)的25个趋向动词详细考察与分析,指出其存在编写遗漏问题、义项符号不一致、释义用语不简洁与不准确、释义用例不准确与不完善、释义义项不充分等问题。

关键词： 现代汉语   教学改革   教学内容   教学方法  

摘要： 院校教育改革带动学科专业的转型升级势在必行,汉语言文学是中国语言文学类学科的基础专业,现代汉语课程是其最为核心的主干课程。为了更好地实现新时代专业化人才培养目标,更好地发挥语言学课程优势,根据目前现代汉语课程教学的基本情况和存在问题,提出以突出应用型人才培养和突出汉语言文化优势为宗旨的改革思路,具体从教学内容、教学方法、教学手段以及考核评价四个方面提出有效的方法举措。

关键词： 构式   V也V不C   语义   句法  

摘要： “V也V不C”是现代汉语口语中使用频率较高的一个构式,其构式义为“主观强调动作行为V的结果、趋向不可能实现”。现有文献大多从三个平面的角度对其进行研究,但在语义上,其构式义的确定还存在争议;在语用上,对其构件“V”和“C”的进入成分还有需要补充的地方,如V还可包括形容词,当C为结果补语时,C可由助词“得”充当。本文将在前人研究的基础上,重新分析该构式的语义,并对该构式中“V”和“C”的进入成分进行补充。

关键词： 现代汉语   介词   语用功能  

摘要： 介词功能学是语言学中的一门显学。介词语用功能研究与语言类型学结合,对于现代汉语中介词研究的深入拓展具有重要价值。本文在现有介词理论基础上,借助古代相关文献资料,运用相关语法化理论、时间功能理论等理论,选取代表性介词,阐明其语用功能,介绍其发展演变。

关键词： 风骨   风雅   宋韵   现代汉语   风俗  

摘要： 韵的本义是和谐悦耳的声音,在现代汉语中引申为风度、情趣等,这些需要在人身上或者事物上反映出来。以这样的理解,宋韵指的是宋代人们的生活状态或者器物存在的状态。由此,宋韵的涵盖面非常广,不同领域的人对宋韵也会有不同的认知。本文想从风雅、风俗和风骨三个维度来谈谈对宋韵的理解。

关键词： 现代汉语   现代英语   否定句   差异性  

摘要： 本文主要研究现代汉语与现代英语否定句的差异.从否定句的特征、否定对象以及否定形式三个方面考察.发现在现代汉语中否定词的位置变化会带来句义的改变,而在现代英语中不是每次否定词的位置变化都会带来句义的改变的,因为现代汉语比现代英语更依赖通过语序差异来表示语法意义;现代汉语中有着丰富的否定冗余现象,但是现代英语中却没有;现代英语中有着丰富的否定和谐现象,但是现代汉语中却没有.

关键词： 对外汉语教学   教材编写   教学方法   价值启示  

摘要： 马守真编写的《英华合璧》是20世纪30年代供来华学生使用的初级汉语教材,其内容丰富、特点鲜明。它作为汉语教材本身所反映出来的一些特质不容忽视,其体现出的先进的编写理念、指导思想和教学方法等,即使是在今天看来仍对对外汉语教学实践及教材编写具有一定的参考和借鉴价值。

关键词： 现代汉语   疑问句   语法  

摘要： 现代汉语疑问句作为学界中备受关注的研究热点在一定程度上已经取得相应的研究成果。本文以现代汉语疑问句作为研究对象,着重分析疑问句中的疑问句分类、疑问语气词以及疑问代词,并分析方言中疑问句的具体表现,同时对疑问句中所体现的语调、语法都进行简要论述。在分析过程中仍然发现关于疑问句中存在语义的不平衡性,也就是说针对于现代汉语疑问句其实还具有较大的研究空间。

关键词： 文言文阅读   倒装句   《鸿门宴》   自主阅读能力   宾语前置   学习难点   古代汉语   现代汉语  

摘要： 囊括“宾语前置”在内的倒装句式,是文言文阅读的难点。之所以宾语前置句是文言文阅读的难点,是因为宾语前置句是倒装句,而倒装句是古代汉语区别于现代汉语的句式。要生成学生古文自主阅读能力,就要先辅助其突破倒装句的学习难点。要突破倒装句的学习难点,就要从最触手可得的倒装句:“宾语前置”句入手。而“宾语前置”句的学习难点在于:语序、类句式、主宾。