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关键词： 就业满意度   影响因素   多重线性回归  

摘要： 目的:通过了解应用统计学专业毕业生就业满意度及其影响因素,为提高毕业生就业满意度、相关部门的就业服务及进一步完善新一轮的培养方案提供科学依据.方法:对2014-2020届海南医学院应用统计学专业本科毕业生就业满意度情况采用自行设计问卷进行调查.结果:调查应用统计学专业往届毕业生共124人,整体主观就业满意度为91.1%;7届毕业生除2020届整体就业满意度仅57.1%外,其他届整体主观就业满意度均在93%以上;社会保障情况、收入水平、工作时间及强度、入职匹配、职业发展的满意度分别为89.5%、82.3%、89.5%、86.3%和84.7%.单因素方差分析结果显示英语水平、担任过学生干部、父母的教育程度影响就业满意度评分;多重线性回归分析结果表明母亲教育程度、毕业年份、担任过学生干部、对就业指导活动评价影响就业后工作满意度评分,作用最大的因素是母亲教育程度.结论:应用统计学专业毕业生整体主观就业满意度较高,2020届最低,除了与社会环境有关,还有可能与其刚入社会,对自我有所期待有关;收入水平和职业发展方面就业满意度相对不高;广泛的社会关系、在校期间有任职学生干部经历、接受过高质量的就业指导有利于提高就业满意度.

关键词： 概率论与数理统计   经济学原理   课程思政   教学改革  

摘要： 在人工智能(AI)时代背景下,高等教育正面临前所未有的挑战与机遇.文章以统计学类课程为研究对象,探讨了AI时代对统计学课程教学带来的冲击和变革需求.首先分析了AI技术对统计学类课程教学内容和方法、教学资源和师生互动方式的影响,并从思政教育的角度出发,提出了构建"教—学—思"三位一体化的教学改革方案.这些改革举措不仅有助于提升教学的思政水平,更重要的是促进了学生全面而有个性的发展,为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定了坚实的基础.

关键词： 高等教育   课程学习效果   统计学   fsQCA  

摘要： 提升课程学习效果是高校教学改革与研究中的重要任务。文章基于调研数据,以HB高校2019-2020级国际经济与贸易专业的“统计学”课程作为案例,从“教学方式”和“自主学习”两个维度入手,采用模糊集定性比较分析法(fsQCA),探究影响高校学生课程学习效果的传导路径。结果表明:课程学习效果的提升取决于多个要素条件之间的联动效应;在教学模式中,存在教师主导型、师生协力型、协作激励型3种模式,均可以有效地提升课程学习效果;在教学方式中,教师的教学准备与计划是课程学习效果提升的核心条件。

关键词： 大数据   初中数学教师   数据素养   调查分析   统计教学  

摘要： 了解大数据技术,提升自身数据素养,在教学中指导学生更好地使用数据、形成数据观念,这对于初中数学教师进行统计与概率的教学十分重要。对初中数学教师关于大数据的基本认识、统计知识和大数据的联系、大数据的特点和应用、大数据的教学与培训等方面进行调查,分析教师在统计教学中的问题,给出提升教师数据素养、加强培训、开发教学资源等建议。

关键词： 表格制作   内容重复   插图   文字   便于理解   统计学  

摘要： 表的设置应有助于简洁、明了、直观地表达结果。若表格的内容简单,用简洁文字可表达清楚的,可删去表格,选用文字,若文字叙述穴长繁琐、用表格表达便于理解,则选用表格。表的内容不要与正文文字及插图的内容重复。表应该按统计学的制表原则设计,力求结构简洁。

关键词： 析因设计   交叉设计   自身配对设计   正交设计   成组设计   实验设计   试验因素   统计学处理  

摘要： 1.研究设计文中应说明研究设计的名称和主要方法。例如,调查设计应说明是否为前瞻性、回顾性或横断面调查研究;实验设计则应说明具体设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等,应遵循“重复、随机、对照、均衡”的基本原则,需对如何控制重要的非试验因素干扰或影响进行必要的解释。

关键词： 临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计   实验设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 信息技术   高效数学   信息化情境   数学工具  

摘要： 信息技术应用于统计学教学,有助于提高学生学习能力,优化教学环境,持续推动数学深化改革。教师构建信息化教学课堂环节,要充分利用信息化教学资源,创设不同形式的教学活动,营造信息化、直观化、形象化学习环境,突破传统教学模式的单一性、统整性缺点,使统计学教学课堂更具活力性和生动性。鉴于信息技术在统计学应用起到积极作用,本文概要性论述信息技术运用对学生、教学环境、教学改革起到的促进作用,从学生学习和发展的角度阐述信息技术应用的原则,以及讨论信息技术在统计学教学中应用的方法,助力学生综合发展和统计学教学信息化发展。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计: 应交代统计研究设计的名称和主要做法,如调查设计(分为前瞻性、回顾性及横断面调查研究)、实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等)、临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 算术平均数   中位数   GB/T   统计学符号   统计学处理  

摘要： 1.统计学符号:按GB/T3358.1.2009《统计学词汇及符号》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。常用:①样本的算术平均数用英文小写元(中位数用M)。