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关键词： 调查设计   统计研究设计   横断面调查研究   回顾性  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究),实验研究(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等),临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。

关键词： 统计学方法   方差齐性   近似正态分布   正态性   总体方差   参数检验   方差分析   t检验  

摘要： 1.忽略统计学方法使用的前提条件随着统计软件的广泛应用,有些医学生获得数据后直接选择软件中常见的几种统计学方法进行分析,完全不考虑本研究的数据是否满足该方法的使用条件。例如,医学研究中经常要进行两组或多组间均数的比较,有些医学生直接就采用t检验或方差分析进行统计。实际上,t检验和方差分析都是参数检验,需要满足前提条件:正态性和方差齐性。正态性是指各组资料要服从正态分布(或近似正态分布);方差齐性指各组资料取自的总体方差相等。

关键词： 统计学符号   GB/T   统计学处理  

摘要： 1.统计学符号:按GB/T3358.1.2009《统计学词汇及符号》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。

关键词： 大数据时代   数据安全   数据分析   科研创新   基因信息   医疗服务质量   医疗决策   挑战与机遇  

摘要： 大数据时代的到来,为医药数据分析开辟了全新的视野。面对海量且复杂的数据,统计学不仅成为分析的核心工具,还在优化医疗决策和推动科研创新中发挥重要作用。然而,这一领域也伴随着数据安全、技术能力和标准化等多重挑战。本文旨在探讨大数据在医药数据分析中的机遇与挑战,并提出相应的解决策略,以期为行业发展提供启示。一、大数据时代医药数据分析的机遇(一)提升医疗服务质量大数据的深入应用正在改变医疗服务的格局,其带来的影响不可小觑。在精准诊断方面,通过整合患者的基因信息、病史记录与生活习惯,医生能够制定更个性化的治疗方案,提升治疗效率。

关键词： Stiefel流形   典型度量   Newton法   函数型数据主成分分析   自然约化齐性空间   扩散张量   核平滑  

摘要： 本文讨论两个统计问题,其中微分几何的概念和观念发挥了关键作用.第一个问题涉及函数型数据的主成分估计,其中一部分参数具有正交约束,因此寻找最大似然估计需要在Stiefel流形上进行优化.第二个问题涉及对从扩散磁共振成像数据中估计出来的扩散张量进行核平滑.由于这些张量是3×3的正定矩阵,所以平滑过程需要在3×3的正定矩阵空间上定义,并且依赖于这个空间上特定度量的选择.

关键词： 经济统计学   人才需求   文本挖掘   社会网络分析  

摘要： 企业对经济统计学专业人才的需求会随着时代变化、技术变革而发生变化。大数据时代,企业对经济统计学专业的用人需求问题亟待解决。文章基于智联招聘网站公布的招聘信息,利用文本挖掘、网络爬虫等技术获取经济统计学专业人才需求信息,从需求单位画像、岗位需求画像、工作经验对薪资的影响等方面分析经济统计学专业人才招聘信息概况,最后分析基于LDA主题模型的职业技能需求。

关键词： 算术平均数   检验值   卡方检验   F检验   英文大写   希文   t检验   统计学符号  

摘要： 按照国家标准GB3358-82《统计学名词及符号》的有关规定书写,常用如下:(1)样本的算术平均数用英文小写x-(中位数仍用M);(2)标准差用英文小写s;(3)标准误用英文小写sx-;(4)t检验用英文小写t;(5)F检验用英文大写F;(6)卡方检验用希文小写χ^(2);(7)相关系数用英文小写r;(8)自由度用希文小写v;(9)概率用英文大写P(P值前应给出具体检验值,如t值、χ^(2)值、q值等)。以上符号均用斜体。

关键词： 算术平均数   中位数   标准差   英文大写   统计学符号   统计学处理   小写  

摘要： 1.统计学符号:按照CB/T 3358.1-2009《统计学词汇及符号》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。常用的有:(1)样本的算术平均数用英文小写x(中位数用英文大写M);(2)标准差用英文小写s。

关键词： 教学效果评价   数字化转型   物流管理专业   深度融合   人工智能   教育教学过程   教学目标和任务   教学质量  

摘要： 在教育数字化转型大背景下,大数据、人工智能与教育进行深度融合,展开了一幅面向未来智慧教育2.0的个性化教育图景。高校在教育教学过程中利用智慧教学平台的资源和功能,完成教学目标和任务,借此扩展学生学习知识的广度和深度,培养学生自主学习的积极性和能力。但是在教学效果评价过程中发现,智慧教学质量参差不齐。

关键词： 医学统计学   思政教育   案例   课程思政  

摘要： 在“医学统计学”课程教学中,案例教学法被广泛使用。当前,课程思政案例大多引用著名历史人物或经典案例,但存在时效性不足的问题。以现实情境为背景,挖掘思政案例,包括世界卫生组织新冠病毒感染定期更新报告,荆银颗粒治疗新冠病毒感染的安全性和有效性评价,废水检测传染源。在“医学统计学”课程教学中,以学生乐于接受的教学方式,将思政教学与案例相结合,可为课程思政提供有力着力点。“医学统计学”课程需要在今后的教学中不断地多角度挖掘思政元素与案例,条例化整理汇集思政素材。