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关键词： “互联网+”   高职院校   统计学教学   创新策略  

摘要： 伴随时代的不断发展,统计学地位持续提升,并且在各领域中运用甚广。对高职院校来说,培养应用型人才是统计学教学的目标。可是,当前高职院校统计学教学有着诸多问题,不利于统计学教学水平的提升。因此,本文就针对"互联网+"下高职院校统计学教学创新有关问题进行了分析与探讨,以供参考。

摘要： 主编:周支瑞、胡志德序(节选)统计学之于医学研究,正仿佛老干妈之于白米饭:或多或少总得来点;但大多数人不知道这货怎么做出来的。——沈亚星我们就要做一本接地气的、通俗易懂的、可以复制和模仿的、适合各层次临床医生阅读的统计学书籍。——周支瑞我们提倡的核心理念是:去除冗余信息,将复杂的统计学问题简单化。——胡志德

关键词： 翻转课堂   初中数学   统计学  

摘要： 随着计算机技术的高速发展,基于计算机技术的翻转课堂教学模式被越来越多的教师所认可,也被越来越多地应用于数学教学当中。翻转课堂教学模式将传统的教师主导学生学习变成学生自己主导学习,在初中数学教学中应用翻转课堂教学模式能够有效增强学生的自主学习能力,提高学生的学习效率。本文以初中数学中的统计教学为例,对翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用策略进行研究。

摘要： 主编:周支瑞、胡志德序(节选)统计学之于医学研究,正仿佛老干妈之于白米饭:或多或少总得来点;但大多数人不知道这货怎么做出来的。——沈亚星我们就要做一本接地气的、通俗易懂的、可以复制和模仿的、适合各层次临床医生阅读的统计学书籍。——周支瑞

摘要： 2.2诊断价值分析UAlb/UCr、α1-MG、CRP联合检测在DN诊断中灵敏度、特异度及准确度均高于单项检测,差异有统计学意义(P<0.05)。见表2、表3。

关键词： 多点地质统计学   储层建模   图像缝合   石油勘探  

摘要： 多点地质统计学建模(MPS)是近年来在地质空间现象表征方面受到广泛关注的地质统计工具。它依赖于训练图像的定义来表示给定类型地质体的空间变异性或纹理。目前存在的算法工具在许多方面与计算机图形学中开发的技术相似，在计算机图形学中需要为视频游戏和动画电影等应用程序生成大量的真实纹理。与多点地质统计学建模类似，这些纹理合成方法同样使用训练图像或范例来生成逼真的图形纹理。　　多点地质统计学和基于实例的纹理合成在历史发展上具有相似性，在概念上也具有相似性，但在实际应用中大多仍然彼此分离，因此，每个学科的重要算法创新并没有被普遍采用。结构合成算法极大地提高了计算效率、图案再现和用户控制能力。同时，多点地质统计学建模提出了使模型适应空间数据和产生3D随机实现的方法，这在纹理合成领域还没有得到深入的研究。　　本文首先回顾了这些学科之间可能的联系，并展示了在多点地质统计学建模中使用纹理合成的概念和方法的潜力和局限性。试图通过探索多点地质统计学和图形纹理合成之间的桥梁来进行研究，并论述采用这一跨学科视角可能产生的一系列发展。然后将改进并使用一种适合地质应用的图像缝合（ImageQuilting）方法，以解决其原本并非为条件模拟而设计的性质，并将适用范围从二维图像拓展到三维空间结构。论文取得的主要成果如下：　　本文主要使用Efros和Freeman在2001年提出的图像缝合技术，针对模拟过程中训练图像数量不足这一问题，将其运用到多点地质统计学建模中，以期生成大量实现，从而保证有足够的训练图像满足模拟需求。　　1）回顾地质统计学学科和基于实例的纹理合成过去在各自领域的发展，以及探讨两者之间彼此促进的可能性。罗列一些与自然现象的空间建模相关的基于示例的纹理合成的算法，讨论了与计算效率相关的问题。　　2）借鉴并改善了一种基于计算机图形学算法的高效图像缝合方法，应用于地质统计学领域中，将该方法用于多点地质统计学中的条件模拟。　　3）将图像缝合技术的适用范围从二维图像拓展到三维空间结构。　　4）改进了传统地质统计学应用中的计算性能，使得采用图像缝合技术的训练图像可以被计算机并行处理，当存在可以在GPU集群计算机上进行的卷积步骤时，计算效率将大幅提高。　　5）使用相关性评价曲线代替视觉判定。将评价曲线的转折点所对应的参数值应用于优选方案中，以期降低视觉判定所带来的人为干扰影响。　　6）对离散值训练图像和连续值训练图像使用图像缝合技术，进行非条件模拟和条件模拟，验证图像缝合技术的可行性;对连续值训练图像使用模板拆分技术进行测试，证明模板拆分技术对于提高图像缝合算法运算效率有一定提升作用。

关键词： 语料库语言学   统计学   理解   表达   取舍  

摘要： 本翻译报告以兰卡斯特大学的瓦茨克拉夫·布勒辛纳（Vaclav Brezina）博士所著的《语料库语言学中的统计学:实用指南》的翻译实践为例,运用李长栓提出的“理解、表达、取舍”框架探讨统计学术语的翻译策略。原书介绍了语料库语言学中的统计分析的步骤和方法,旨在为读者提供先进的数据处理技术,以及对数据进行定量分析的方法,为语料库语言学的研究打下坚实的基础。原书兼有信息型文本和学术文本的特点,逻辑严谨,语言凝练,采用并列叙述、递进叙述和对照叙述的方法为读者清晰阐释了具体的统计分析方法。由于统计术语具有较强的专业性,单义性,对义性和简明性,因而统计术语的翻译具有以下几个显著难点:普通词汇专业化,同词根曲折变化术语,近义术语,一词多义术语容易混淆。对此,译者确定了统计术语的翻译原则:约定性原则,系统性原则和人名统一原则。本报告根据“理解、表达、取舍”框架讨论了统计术语的翻译方法。“理解”部分译者阐释了通过理解词义,语篇逻辑关系实现“信”的过程;“表达”部分从语言逻辑和通顺两方面实现“达”;“取舍”部分,译者通过转换语言表达更好地传递原文信息,从而实现“切”。报告采用的翻译方法主要有:直译,意译,措辞,音译兼意译,形译兼意译,借用首字母缩略语。

摘要： (1)对于统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究),实验研究(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等),临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,

关键词： 多点地质统计   地质结构面   裂隙网络模型   均质区   形态学  

摘要： 裂隙介质的准确刻画是高放废物地质处置库岩体结构的连通性及渗透性评价的前提,多点地质统计学可以描述复杂地质体的空间非均质性,复现部分地质体结构的几何形态。基于多点地质统计学,以裂隙特征统计数据,划分均质区,并建立裂隙系统二维、三维网络模型。以此为背景,本文主要工作及研究结论如下:(1)自编程序进行优势组划分,并结合多点地质统计学进行均质区的划分。将三维裂隙压缩至二维露头面,实现空间裂隙的降维,并据裂隙的几何特征进行优势组的划分,结合多点地质统计学以两种方式进行裂隙均质区的划分,并对划分方法进行评估验证其可靠性。(2)分别采用蒙特卡洛和多点地质统计学的方法构建裂隙系统二维模型。确定裂隙迹长及产状分布形式,着重进行多点地质统计学算法的改进,讨论不同参数设置的影响;利用形态学对裂隙进行修复及复现,有效减少形成的“断裂”;通过对比两种建模方法得到的模拟结果均能在一定程度上反映裂隙系统的统计特征,但以多点地质统计学进行建模,模型可以更好地反映裂隙的空间相关性。(3)提出一种改进的结构面三维网络模型建立的方法并进行有效评估。详尽地阐述了改进方法的步骤,以及结构面的尺寸、产状、中心位置的求取方式;将结构面视作圆盘,通过将多点地质统计学与Monte Carlo法相结合的方式,由一确定性露头面进行平移,得到三维裂隙网络模型,通过对模型的评估,证实建模方法基本可行。(4)将建模方法运用到实例中,选用北山露头进行实例分析,进行了二维裂隙网络模型构建、形态学修复、三维裂隙网络模型的构建,其中还涉及岩体结构面的几何特征统计、迹长及产状概率分布模型的确立、结构面密度统计等程序设计,同时分析所得模型的可靠性,证实方法可应用于实际工程中。

关键词： PBL   统计学   教学效果   系统评价   meta分析  

摘要： 目的探究PBL教学模式在我国医学院校统计学课程中的应用效果。方法截止2020年9月30日,联合检索中国知网(CNKI)和万方数据库关于PBL教学法应用于医学统计学或卫生统计学教学的随机对照研究。以合并分析的标准均数差(SMD)或相对危险度(Relative risk, RR)及其95%置信区间(Confidence interval, CI)进行PBL和LBL方法的教学效果比较。结果本研究共纳入11篇合格文献,包括学生2 151人,其中PBL组1 009人,LBL组1 142人。Meta分析结果显示,与传统LBL组相比,PBL教学模式可一定程度上提高学生统计学的考试成绩(SMD=0.90,95%CI:0.79～1.00)、学习兴趣(RR=1.78,95%CI:1.16～2.74)、自学能力(RR=1.92,95%CI:1.52～2.43)以及合作能力(RR=1.49,95%CI:1.08～2.05),差异有统计学意义,P<0.05。结论与传统讲授式LBL模式相比,PBL方法在提高医学院校学生考试成绩、学习兴趣、自学能力以及合作能力方面具有一定优越性,国内高校可结合本学科师资和教学条件等采纳和应用。