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关键词： 算术平均数   统计学方法   F检验   中位数   t检验   标准差   英文大写   小写  

摘要： 按GB 3358.1-2009《统计学词汇及符号》的有关规定书写,常用如下:(1)样本的算术平均数用英文小写x(中位数仍用M);(2)标准差用英文小写s;(3)标准误用英文小写sx;(4)t检验用英文小写t;(5)F检验用英文大写F。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性,回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计,成组设计,交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复﹑均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   正交设计   成组设计   实验设计  

摘要： 统计研究设计:应告知统计研究设计的名称和主要做法,如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究),实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等),临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种肓法措施等)。

关键词： 军校本科学员   应用统计学   OHTTE模型   教学手段  

摘要： 在“双一流”建设和国防军队改革的时代背景下,传统的应用统计学这门课程的教学,缺少针对实际问题进行数据收集、分析、表达和解释的统计理论与方法。文章根据学科特色,优化了课程体系,改革了教学方法,以“以战为任、以人为本、以思为核、以效为尺、以时为进”为教学理念,以“理论讲授、软件演示、知识练习、问题研讨、分组实践、分享展示”为教学手段,这对于军校本科学员的创新培养具有借鉴和指导意义。

关键词： 体医融合   医学统计学   运动康复教学  

摘要： 医学统计学是医学研究中的一门基础学科和应用性学科,将概率论和数理统计的原理与方法应用于医学科研。因此,医学统计学是医学相关专业学生非常重要的一门课程。但是,由于课程内容抽象、繁杂、学生的数学基础薄弱、实验课比例较低等原因,学生的学习抵触性较高,医学基础知识有限的运动康复专业学生的学习难度更高。笔者在医用统计学的授课过程中,通过与学生交流,了解学生学习的困难及问题所在,思考可行的改进方式及方法,根据体医融合的时代背景,尝试新的教学模式,积累了一些经验和体会。

关键词： R语言   统计学   生物信息学   教学  

摘要： 统计学是生物信息学专业人才培养的重要基础课程,而统计学本身具有的理论深奥、概念抽象等特点,使得统计教学面对更多困难。R语言,作为一种专门用于统计分析的编程语言,已经在科研领域中得到广泛应用。在统计教学中引入R语言,借助其强大的模拟和绘图功能,可以将统计中抽象的概念和理论具体化、可视化,从而促进学生理解,提升教学效果,同时也有助于提升学生的统计编程能力。

关键词： 真实世界数据   上市后安全监测   统计方法   自发报告系统   纵向观察性数据  

摘要： 药品不良反应,特别是危及生命的药品不良反应,是患者、临床医生和监管机构的重要关注点。严重药品不良反应的发现常伴随强制性四期临床试验、说明书中的黑框警告或者最终被迫退出市场。监管方、支付方和供应方一直致力于利用真实世界数据为包括上市后药品安全监测在内的药品全生命周期管理提供高质高效的决策支持。本文按照不同类型的真实世界数据,对上市后药品安全监测相关统计方法进行回顾和概述,包括基于自发报告系统、电子健康记录、保险索赔数据以及混合数据源的方法。不仅涵盖了开发成熟、得到广泛应用的方法(如比值失衡分析法、疫苗监测中的最大序贯统计检验方法等),还包括仍处于开发验证阶段的方法(如肿瘤药物监测中的最大序贯统计检验方法、药物警戒专用数据处理管道等)。本文主要介绍了各方法的适用场景及优劣,并结合实例进行阐述。此外,还就真实世界数据二次使用过程中的注意事项、安全信号再评估的必要性、统计学方法的底层假设、新兴方法在未来的使用和推广进行了讨论。

关键词： 医学统计学   思维导图   案例库   统计思维   教学方法   教学改革  

摘要： 医学统计学是将数理统计理论应用于解决医学问题的一门学科,是进行医药卫生科学研究的重要理论与方法,是“现代医学大厦的一个重要支柱”,具有很强的理论性和实践性。传统的医学统计学教学模式与医学临床研究相脱节,不能满足社会对高水平和高素养医学研究人才的需求。针对以上情况,本文通过在教学过程中引入正向思维导图和逆向辨析案例库,帮助学生建立系统的统计知识框架,促进他们形成完善的统计思维模式,促使他们拥有实际的解决问题能力,以达到提高学习效率和教学效果的目的。本文可以为相关专业的教学模式提供参考,以促进相关专业教学方法的不断改进。

关键词： 算术平均数   卡方检验   F检验   中位数   t检验   标准差   英文大写   统计学处理  

摘要： 1.统计学符号:按GB/T 3358.1-2009《统计学词汇及符号》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。常用:(1)样本的算术平均数用英文小写x(中位数用M);(2)标准差用英文小写s;(3)标准误用英文小写s_(x);(4)t检验用英文小写t;(5)F检验用英文大写F;(6)卡方检验用希文小写χ^(2)。

关键词： 文字表达   说明性   有效位数   简明准确   自明性   图表   写作要求   统计学符号  

摘要： 图表能够使用简洁文字表达的内容尽量不使用图表形式。图表应当随文排列。图表前应当有简要的文字叙述,但图表内容不能与表前文字内容过多重复。每幅图表应当冠有文字简明准确的图(表)题,题目应当表达完整,具有自明性。说明性的文字应该置于图表下方的注中。采用三横线表,如遇有合计和统计学处理行(如t值、P值等),在此行上面加一条分界横线。表内数据同一指标有效位数保持-致。图要求有良好的清晰度和对比度。所有图表序号必须在正文中标明。