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关键词： 数智时代   产学研协同育人   人才联合培养   应用统计学  

摘要： 按照国务院深化产教融合的若干意见,在教育部协同育人项目背景下,结合云计算和大数据发展对行业的冲击,针对我校应用统计学专业人才培养与行业的深度融合不够、课程体系跨学科融合不足、缺乏拔尖创新人才培养梯度、协同育人机制缺乏长效性等问题,秉承产学研协同育人理念,通过科学构建产学研协同育人应用统计学本科专业联合培养模式;协同育人模式下应用统计学专业课程体系改革;实施本科生拔尖计划;构建校企研合作、产教研融合效果评价体系;搭建产学研协同育人的统计学人才培养和交流提升平台等措施,着力提升学生创新创业能力,提升学生培养质量,提高学生就业质量。依托我校统计学科近十年来创建的学科平台和在广西的绝对优势,为我区高校统计及相关专业校企联合培养模式提出可供参考、借鉴的高质量改革发展之路。

关键词： 析因设计   交叉设计   临床试验设计   统计研究设计   自身配对设计   正交设计   试验因素   成组设计  

摘要： (1)应交代统计研究设计的名称和主要做法。实验设计应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等;临床试验设计应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等。主要做法应围绕随机、对照、重复和均衡4个基本原则进行,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 算术平均数   检验值   卡方检验   F检验   英文大写   希文   中位数   t检验  

摘要： 1.统计学符号:按GB/T3358.1-2009《统计学词汇及符号》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。常用:(1)样本的算术平均数用英文小写x(中位数用M);(2)标准差用英文小写s;(3)标准误用英文小写s;(4)t检验用英文小写t;(5)F检验用英文大写F;(6)卡方检验用希文小写χ^(2);(7)相关系数用英文小写r;(8)自由度用希文小写u;(9)概率用英文大写P(P值前应给出具体检验值,如t值、χ^(2)值、q值等)。

关键词： OBE理念   课程考核评价体系   统计学课程  

摘要： 文章基于OBE理念,对统计学课程的传统考核评价体系进行了改进研究。通过明确课程目标和实现考核方式与主体的多元化,成功构建了新的评价体系。该体系显著提升了学生的学习兴趣和动机,更全面地衡量了学生的学习成效,包括知识、能力和素质三方面的目标。新评价体系不仅克服了传统体系中的“唯分数论”和缺乏态度成果评价的弊端,还通过问卷调查得到了学生的积极反馈。实践证明,新体系有效促进了学习的连续性,加强了理论与实践的结合,为培养社会需求的高素质统计学人才打下了坚实基础。

关键词： DRGS   SPD   临床路径   统计学  

摘要： 针对新医保政策下传统医用卫生材料模式存在的临床反馈差、数据不准确等问题,引入了新医用卫生材料精细化管理新模式,基于SPD挖掘医用卫生材料全生命周期可追溯的数据,联合多职能科室实现对数据的纵向挖掘,建立全流程临床路径、统计学周期性分析等机制,解决传统医用卫生材料存在的部分弊端。

关键词： 数据表达   数据资料   正态分布   计数资料   统计学软件   非正态   计量资料   统计学处理  

摘要： 统计学处理应写明所用的统计学软件及版本,对文中数据资料采取的数据表达形式,如正态分布且方差齐的计量资料采用x±s表示,非正态或方差不齐时采用M(P_(25),P_(75))表示;不可采用X±S、x±s、Mean±SD等表示。计数资料可以采用例(%)形式表示。

关键词： 统计学方法   统计学符号   统计学处理   《统计学名词及符号》   来稿  

摘要： 针对当前来稿中统计学方法交代不明或选用不合理以及表述不规范等问题,特提醒注意以下方面:1.统计学符号:按GB3358-1982《统计学名词及符号》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。

关键词： 标目   内容重复   自明性   缩略词   主谓语   插图   统计学   正文  

摘要： 表应具有自明性。表的内容不要与正文文字及插图内容重复。表应按统计学的制表原则设计,力求结构简洁。横、纵标目间应有逻辑上的主谓语关系,主语一般置表的左侧,谓语一般置表的右侧。表中的量、单位、符号、缩略词等必须与正文中所写的一致。

关键词： 统计学要求   直线回归方程   单因素方差分析   定量资料   显著性检验   偏态分布   置信区间   盲目套用  

摘要： 作者在投稿时,应在研究方法中写明所用统计分析方法的具体名称(如成组设计资料的t检验、两因素析因设计资料的方差分析等)和统计量的具体值(如t=3.45),并尽可能给出具体的P值(如P=0.023);当涉及到总体参数时,在给出显著性检验结果的同时,再给出95%置信区间。对于符合偏态分布的定量资料,应采用M(Q_(R))方式表达,不应采用x^(ˉ)±s方式表达。对于定量资料和定性资料,应根据所采用的设计类型、资料所具备的条件和分析目的,选用合适的统计分析方法,前者不应盲目套用t检验和单因素方差分析,后者不应盲目套用χ^(2)检验。应避免采用直线回归方程描述有明显曲线变化趋势的资料。

关键词： 临床试验设计   析因设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   正交设计   成组设计   实验设计  

摘要： 1统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究)、实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等)、临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。