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关键词： HPV   临床试验   二价疫苗   安全性   不良事件  

摘要： 目的:对人乳头瘤病毒疫苗在18-30周岁女性人群中的安全性进行评价。方法:选取受试者,进行知情同意、相关入选标准与排除标准后进入试验,一共入组12000例受试者,按照1:1的比例随机分配至安慰剂组和试验组,按0,2,6月免疫程序上臂三角肌接种3剂试验疫苗或安慰剂。所有入组的受试者均记录每剂接种后30min内、0-7天、8-30天内的不良事件;记录首剂接种到全程接种后30天内全部不良事件与全程接种后6个月内所有严重不良事件,以及第12个月至研究结束的死亡事件、与疫苗相关(包括可能相关)的严重不良事件和导致脱落的严重不良事件。在安全性评价中,采用Fisher确切概率法比较两组间的发生率。结果:在入组的12000例受试者中,有11999例接种了试剂,其中有3例受试者的实际接种与计划接种不完全相同。接种期间不良事件(AE)的总发生率为54.57%,安慰剂组为50.03%,试验组为59.11%。其中征集性AE的总发生率为42.23%,安慰剂组为35.90%,试验组为48.56%。分析的AE中,在首剂的发生率最大,第二剂次之,第三剂最少。对比安慰剂组和试验组在各个剂次的发生率,试验组的发生率明显多于安慰剂组的发生率。发生的症状中最常见的就是发热,其次是局部疼痛、头痛、鼻咽炎、上呼吸感染、乏力、局部瘙痒、局部肿胀、恶心呕吐和腹泻。轻中度(1级与2级)AE的发生率合计在70%左右,与研究疫苗有关的轻中度AE的发生率在50%左右,无需很大的治疗便可痊愈,且轻中度的AE在组间有较大差异,其中在1级AE中差异更大。重度以上不良事件的发生率大约1%,与研究疫苗有关的重度以上不良事件发生率不足0.5%。严重不良事件(SAE)的发生率在5%左右,发生率较低,且发生的SAE均为与研究疫苗无关。结论:该试验的人乳头瘤病毒疫苗在18-30周岁女性人群中有良好的安全性。

关键词： 统计学分析   整体结构考察   寂寞又忧愁  

摘要： 米·列·加斯帕罗夫在继承形式派文学家亚霍尔理论学说的基础上，运用统计学方法对诗歌的音律、修辞、题旨进行了详尽分析，试图找出韵律与意义之间的隐秘联系，此举对诗歌研究的具体方法论产生了极大影响。本文首先对他所独创的诗歌文本分析法及整体结构考察法予以介绍，而后以莱蒙托夫的诗歌《寂寞又忧愁》为例深入探究该方法在分析诗歌的韵律、修辞、结构模式与题旨之间的相互关系中的功用，从而完成对统计学诗歌方法的实例检验、详尽探究与深入反思。

摘要： 按照GB/T 3358.1～3-2009 《统计学术语》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。常用:（1）样本的算术平均数用英文小写■或mean （中位数英文叙述中用M或median）;（2）标准差用英文小写s或大写SD （限英文文献中）;（3）标准误用英文小写■或大写SE （限英文文献中）;（4） t检验用英文小写t;（5） F检验用英文大写F;（6）卡方检验用希文小写χ;;（7）相关系数用英文小写r;（8）自由度用希文小写ν或df （限英文文献中）;（9）概率用英文大写P （P值前应给出具体检验值,如t值、χ;值、q值等）。

关键词： 统计学   研究现状   研究领域   科研效率  

摘要： 统计学是一门能够探寻事物发展规律,为人们进行管理决策和科学研究提供依据的学科。科学研究是学科建设的永恒主题和学科发展的永恒动力。为充分了解近年来我国统计学科发展情况,本文首先分析了2016-2021年间136所高校所发表的论文、立项项目及其他科研成果。基于存在的问题,运用主路径分析、数据包络分析等方法分析了我国统计学科研成果的具体情况。主要研究内容如下: (1)总结2016-2021年间136所高校主要的统计学科研成果,发现学科交叉融合度低,与社会学、经济学联系密切;高校资源配置不均,多集中在东部财经类高校,科研效率存在提升空间;英文期刊论文质量水平低,核心期刊论文篇均被引量较其他国家明显偏低。 (2)为掌握统计学热点研究内容,本文以2000-2021年《统计研究》、《数理统计与管理》、《统计与信息论坛》的文章为研究对象,运用突现词、主路径等分析方法,发现研究重点经历了经济增长—国民经济核算—综合评价—通货膨胀—抽样调查—全要素生产率—大数据的转变过程,演变路径与社会经济政策紧密相连。在此基础上,以统计学主流英文期刊为研究对象,发现统计学注重与计算机科学、数学等学科领域的合作研究,学科交叉属性明显。 (3)运用DEA模型对国内20所统计学主要高校的科研效率进行测度,发现大部分高校的统计学科研效率呈现较高水平,但总体呈现下降趋势。主要原因是科研经费与人力资本投入的增速远超过科研成果产出的增速。从高校分类来看,A类高校科研投入冗余的程度明显高于B类高校,但B类高校科研产出的不足程度明显高于A类高校。 针对以上结论,本文从高校、科研工作者、管理部门的角度提出以下建议:(1)高校应调整学科结构,创新管理体制;(2)统计学界应提高国际性顶级学术期刊范围的共识;(3)科研工作者应积极搭建团队或参与已成形的学术团队;(4)管理部门应加强科研经费的监管,创新科研考核机制。

关键词： 场地污染   三维经验贝叶斯克里金   图卷积网络   朴素贝叶斯   地理探测器   PAHs  

摘要： 污染场地土壤污染物的空间分布是场地风险评价、修复治理方案和修复决策制定的基础。工业场地污染土壤的治理和修复因受到具有强异质性污染物、不同土壤物理属性的地层岩性数据因素及插值预测模型因素影响,导致场地土壤污染物空间分布的精细刻画存在较大的不确定性。受场地污染物累积释放因素和复杂水文地质条件的影响,工业型的污染场地在不同地层存在空间分层异质性,此外基于判断布点原则的土壤污染物钻井点位数据具有稀疏性的特点。由此产生的三维空间非平稳使得单一半变异函数难以刻画污染物的三维空间结构特征,场地污染物三维边界刻画存在不确定性,因而难以精确刻画场地污染物的三维空间分布。本研究基于地理探测器模型探究影响场地土壤污染物的主要驱动因子以及土壤污染物的空间分布特征;针对难以刻画污染物的三维空间结构特征的问题,本文提出一种顾及地层岩性的三维经验贝叶斯克里金场地土壤污染物三维空间分布插值模型;针对场地污染物三维边界刻画不确定性的问题,本文提出一种朴素贝叶斯-图卷积网络三维边界插值模型,克服场地污染物的空间分布的边界不确定性的问题。本研究所构建的两种插值方法为在地层影响下的精细刻画污染场地土壤污染物三维空间格局提供了新的思路和方法,能有效提高工业污染场地的插值精度。以某典型焦化类工业污染场地土壤PAHs污染物含量的三维空间分布格局进行案例验证。结果表明:1)地理探测器模型根据场地土壤苯并[a]芘和二苯并[a,h]蒽污染物的含量将土壤岩性种类分别分为3类和6类,土壤中两种污染物在不同地层岩性中存在显著的垂直分异性,这种垂直分异性将影响土壤污染物的三维插值精度。2)本研究提出的顾及地层岩性的经验贝叶斯克里金方法对苯并[a]芘污染物和二苯并[a,h]蒽污染物插值结果的均方根误差(RMSE)分别为0.67 mg·kg-1和0.44 mg·kg-1,插值精度分别提高9.46%和8.33%。与二苯并[a,h]蒽污染物相比,苯并[a]芘污染物具有较强的向下迁移趋势。本文所提出的考虑土壤岩性的三维经验贝叶斯克里金模型克服现有三维经验贝叶斯克里金模型在捕捉具有场地土壤污染物空间各向异性特征方面的不足,提高了土壤污染物的空间插值精度。3)本文所提出的基于贝叶斯框架的图卷积网络的场地污染边界预测模型对苯并[a]芘污染物的三种数据集(训练集、验证集和测试集)预测结果的损失误差分别为0.15、0.18和0.16,准确度分别为95%、93%和96%。二苯并[a,h]蒽污染物三种数据集预测结果的损失误差分别为0.23、0.24和0.25,准确度分别为92%、92%和95%。该预测模型既避免只用先验知识的主观偏见又避免只使用样本信息模型的过拟合或欠拟合问题,还克服传统插值模型对数据需符合正态分布和独立同分布的前提假设的不足。为解决具有稀疏性和垂直异质性等复杂特征的场地土壤污染物污染边界预测问题,提供一种切实可行的方法。

关键词： 椭球形微凸体   双粗糙面接触   相互作用   各向异性   统计学模型  

摘要： 在日常的齿轮、轴承、磁盘磁头等精密结构和机床结合面上,表面的真实接触状况、接触面的实际接触面积和接触压力直接影响零部件的承载能力,也影响配合面的磨损、导电、润滑等接触问题,计算表面的微观统计参数和建立符合实际工程或假设较少的微凸体变形模型是研究粗糙表面接触性能的关键,对于粗糙面的接触面积、接触压力的计算,可以给零部件设计提供依据,进而改善零件的表面的尺寸、选择合适的加工工艺、材料及热处理,以增强零件配合表面的承载能力等状况,提高零部件的使用寿命。 为了研究表面微观形貌,本文通过数字化模拟方法生成三维具有不同程度点状、带状、圆环状及圆弧状纹理的各向同性和各向异性粗糙表面,形貌变化的原因在于不同方向相关长度的变化,用二维功率谱密度分析了表面各向同性和各向异性的强弱。不同加工方法得到的真实表面形貌与模拟表面形貌具有相似特性。本文基于统计学理论,根据模拟的表面和真实加工件表面的形貌特征,结合静态接触表面的特点,建立了各向同性和各向异性双粗糙表面微凸体斜碰力学模型,代入表面测量实验获得的形貌参数和接触实验获得的结果对比,验证模型正确性。 为了所建立的模型与实际接触表面相似,机床、螺栓结合面上微凸体的接触一般为斜碰接触,微凸体的形状假设为微椭球形,满足双粗糙面接触;推导得到了含参数影响的一对微凸体斜碰的弹塑性变形载荷面积公式,分析了微凸体弹塑性变形时的压力分布,根据压力分布推导了基底变形和微凸体横向变形公式,建立了参数影响下的各向同性双粗糙表面椭球微凸体斜碰接触模型,分析了接触角度φ、离心率e、椭球形状系数γ、微凸体基底与微凸体横向变形对接触模型的影响;并将本文模型在不同塑性指数(0.7、1.0、1.5、2.5)与球-平面模型(CEB、KE)及椭球-平面JH模型对比,在小塑性指数下本文模型跟JH模型比较接近,大塑性指数下本文模型接近KE模型。 表面的各向异性可用含谱矩的多维联合概率函数表征,基于圆域接触面,引入了多维联合概率密度函数,在KKE模型的基础上,考虑摩擦系数影响,推导得到了含参数影响的一对微凸体斜碰的弹塑性法向变形载荷面积公式;切向变形基于Fujimoto模型,分析了弹性、弹塑性、完全塑性阶段的切向载荷-位移关系;建立了各向异性双粗糙表面微凸体斜碰接触模型。同时考虑椭球形微凸体的接触角分布、椭球形状系数、摩擦系数、微凸体基底与微凸体横向变形对接触性能的影响;分析了切向力下接触面的粘着-滑移特性。微凸体的基-体变形使得相同下压量的接触载荷与接触面积减小,各向异性的表面微凸体分布不均但曲率半径大,单位面积上能承受更大的载荷。 为验证建立模型的合理性,使用激光共聚焦显微镜测量热处理完45钢表面形貌,测量选定方向的二维轮廓形貌,然后读取各断面上的二维轮廓峰值点及其坐标,用结构函数法计算分形参数,计算上、下试件表面五个轮廓的谱矩、表面谱矩,得到各向异性和各向同性表面的统计学参数;通过接触实验,得到了不同面压与表面的变形量关系,将得到的各向异性和各向同性表面的统计学参数,代入本文建立的理论模型中,得到不同变形量下无量纲接触载荷和接触面积的关系,本文建立的理论模型与实验结果相近。

关键词： 雨课堂   学习通   统计学   混合式翻转课堂教学  

摘要： 以雨课堂和学习通平台为基础建立的新型混合式教学模式，既能提高师生互动频率、活跃课堂气氛，又能提高学生的学习主动性、激发学习兴趣，提升教学效率、增强教学效果。基于雨课堂和学习通的信息化教学平台，分析雨课堂与学习通相结合的翻转课堂教学模式的优势，从课前准备、课中组织、课后巩固的角度出发，构建统计学课程的混合式翻转课堂教学新模式，以期通过基于多种平台的混合式教学研究，为统计学的教学提质增效。

关键词： 课堂口译   菲律宾口音   统计学   多模态口译  

摘要： 由于全球新冠(COVID-19)疫情,菲律宾某大学将面向中国硕博士生的课程转为线上。2021年7月13日至8月4日,该校工商管理博士新生完成了夏学期的学习。期间,笔者担任该班《高级研究统计》(Advanced Research Statistics)课程口译员,口译服务得到了学生和翻译经理的肯定。为了进一步自我提升,笔者对口译实践全过程进行了反思,发现了两方面突出问题。一个方面与个体项目本身的特点密切相关。第一,课程主讲人菲律宾口音浓重,笔者有时不能充分理解原语;第二,教授对两个重要统计学术语的解释较为繁冗抽象,笔者未能充分理解;第三,笔者不能迅速译出某些统计学术语,且在翻译两个相似术语时易出现口误。第四,笔者未能妥善处理多模态原语信息。另一方面的问题出自笔者自身口译能力的不足,主要表现为缺乏处理复杂后置定语和归纳记忆信息的技巧。在自我反思和文献研读的基础上,笔者提出以下解决方案。就前一类问题而言,笔者应该扩充语言知识、语言外知识,提升分析能力,确保迅速准确地调用术语,并借用共享屏幕功能呈现视觉信息;就后一类问题而言,笔者应当适当切分定语,强化分译技能,以树状图的形式记忆语篇内容。希望这份基于真实项目的报告能为课堂口译员提供有用信息。

摘要： 按照GB/T 3358.1～3-2009 《统计学术语》的有关规定，统计学符号一律采用斜体排印。常用：（1）样本的算术平均数用英文小写■或mean （中位数英文叙述中用M或median）;（2）标准差用英文小写s或大写SD （限英文文献中）；（3）标准误用英文小写sx或大写SE （限英文文献中）；（4） t检验用英文小写t;（5） F检验用英文大写F;（6）卡方检验用希文小写χ2;（7）相关系数用英文小写r;

关键词： 视力   危险因素   统计学   学生  

摘要： 目的 了解九江市儿童青少年的视力现状及其影响因素，为制定近视预防措施提供依据。方法 采取分层整群抽样方法，对17所中小学校及幼儿园的5 469人进行视力检查，并对小学四年级以上学生进行问卷调查，共调查3 677人。结果 九江市儿童青少年视力近视检出率为53.0%（2 901/5 469）；近视人群中女生（57.3%）多于男生（49.3%），差异有统计学意义（χ2=78.79,P<0.001）；市区（57.9%）多于县城（45.0%），差异有统计学意义（χ2=61.54,P<0.001）。幼儿园大班（24.6%）、小学（35.2%）、初中（68.9%）、高中学生（78.3%）视力近视检出率依次递增，各组近视检出率差异有统计学意义（χ2=347.3,P<0.001）。单因素分析表明每日做≥3次眼保健操、每日户外活动时间>2 h、课间在室外活动、调换座椅周期<3个月、近距离用眼休息间隔<1 h是保护视力正常的重要因素；而写作业时间>1 h、躺着或趴着看书或电子屏幕，走路时或车上看书或电子屏幕、近距离用眼时间间隔>1 h是学生近视发生的增加因素。logistic回归分析结果显示，座椅调换周期<3个月（OR=0.564），课间在室外活动（OR=0.826），每天>2 h户外活动时间（OR=0.679）是学生视力近视的保护因素，每日写作业时间>1 h（OR=1.502），走路或乘车时看电子屏幕（OR=1.340）是学生视力近视的危险因素。结论 为了减少儿童青少年视力近视的发生，应减轻课业负担，减少用眼时间，每学期至少调换座椅2次，教育学生正确使用电子产品，保证学生充足的户外活动时间。