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关键词： 民国   高等理科教育   大学   统计学  

摘要： 作为西学东渐的产物,统计学在近代中国的高等理科教育体系中,经历了从无到有、由简入繁的演进过程。在课程设置上,实现了从教学科目向学科专业的提升。在师资建设上,实现了从延揽海归到自主培养的进步。在教材选编上,实现了从翻译国外著作到自编教材的长进。经过各方的不懈努力,我国民国时期大学的统计学教育逐步走向成熟,为新中国高等理科教育的开展奠定了坚实基础,也为当代拔尖创新人才培养提供了重要启示。

关键词： 科研设计   非试验因素   回顾性   调查设计   前瞻性  

摘要： 1.科研设计:应写明研究设计类型和主要方法,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。如调查设计交代前瞻性、回顾性、横断面调查等类型;实验设计交代自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等类型;临床试验设计交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等。

关键词： 烃源岩   有机碳   质量控制方法   岩屑   录井   统计学  

摘要： 井场岩屑烃源岩TOC含量分析中存在样品离散性较高且未结合区域地质特征的问题,导致分析结果与地质预测出现较大偏差,亟需建立新的数据质控方法。基于统计学原理,通过构建区域化质控区间并预测TOC连续分布曲线,实现了对井场岩屑烃源岩TOC含量分析数据的差异化和精细化质量控制。实践应用表明,该方法使TOC分析数据的符合率从传统方法的69.2%显著提升至96.7%,大幅提高了TOC分析结果的精度和可靠性。这一创新方法为后续烃源岩评价和油气勘探开发提供了更为可靠的数据支持,具有重要的应用价值和推广意义,可为相关领域研究提供重要参考。

关键词： 回顾性   正交设计   调查设计   成组设计   统计研究设计  

摘要： 1统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究)、实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等)、临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 调查设计   统计研究设计   横断面调查研究   回顾性  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性和横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 统计学名词   样本的算术平均数  

摘要： 根据国家标准GB3358-82《统计学名词及符号》的规定,样本的算术平均数用英文小写斜体-x;标准差用英文小写斜体s.

关键词： 回顾性   正交设计   调查设计   成组设计   统计研究设计  

摘要： 1统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究)、实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等)、临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 地面沉降监测网   地质统计学理论   Kriging插值   优化设计   地质灾害   变异函数模型  

摘要： 地面沉降是一种缓慢发生且不可逆转的地质灾害,是城市化进程中普遍存在的环境地质问题。为了解决现有地面沉降监测网获取的沉降信息不完整、对城市地面沉降的监控不够精准等问题,需要对其进行优化。本文以南京市长江漫滩地面沉降监测网为例,利用地质统计学的区域化变量理论和变异函数理论,运用Kriging插值法对研究区地面沉降监测网分别建立变异函数模型,研究南京市长江漫滩区域各监测网标准差分布特征,并对其进行优化布设。结果表明:南京市长江漫滩区域地面沉降监测网存在分布不合理问题。进行优化布设后,淘汰冗余及边缘监测井34个,新增监测井16个;淘汰冗余及边缘水准点49个,新增水准点21个;分层沉降监测网缩减18组,新增13组。改进后的监测井网在满足精度要求的同时,能够最大程度地获取监测数据,实现了沉降监测网络的优化布置。

关键词： 医学统计学   弹幕   教学  

摘要： 目的 基于《医学统计学》教学视频中的弹幕分析,旨在获取学生对其所演绎知识点的态度、疑问和建议,为视频素材的升级作准备。方法 采用网络爬虫技术收集bilibili视频网站中弹幕数量最多的A、B、C三所大学的《医学统计学》教学视频弹幕,通过对弹幕数量、内容、情感特征以及高频词的统计分析,对比各校《医学统计学》视频教学的学生反馈情况。结果 A校的弹幕密度高于B校(z=2.651,P<0.005)和C校(z=2.552,P<0.01);三校的“参数估计”和“假设检验”两分集的情感得分均为极低,提示需要进行改进。结论 需要进一步完善课程体系和教学方式,选择针对性的教学内容和方法,提高《医学统计学》的教学效果。

关键词： 资料表达   随机   均衡   调查设计   统计研究设计   对照  

摘要： 1.统计研究设计。应交代统计要设计的名称和主要做法,如调查设计具体类型、实验设计类型等。主要围绕着4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其是要交代如何控制非试验因素的干扰和影响。2.资料的表达与描述。用表达近似服从正态分布的定量资料,用M(QR)表达呈偏态分布的定量资料;用统计表时,须将数据的意义表达清楚;用统计图时,所用统计图的类型应与资料性质匹配,并使数轴上刻度值的标法符合数字原则;用相对数时,分母不宜小于20,须注意区分百分率与百分比。