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关键词： 析因设计   交叉设计   临床试验设计   统计研究设计   概要说明   自身配对设计   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设,计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 析因设计   交叉设计   临床试验设计   统计研究设计   自身配对设计   正交设计   试验因素   成组设计  

摘要： (1)应交代统计研究设计的名称和主要做法。实验设计应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等;临床试验设计应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等。主要做法应围绕随机/对照、重复和均衡4个基本原则进行,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 医护疗养所   老人疗养院   老年人   高尿酸血症   病因学   流行病学   危险因素   因素分析   统计学  

摘要： 目的分析疗养院老年人群高尿酸血症发病率及其影响因素,以提高高尿酸血症的防治及管理水平。方法选取2017年6月至2019年12月在杭州市五云山疗养院治疗休养的老年人800例,按照高尿酸血症诊断标准统计高尿酸血症发病率,根据是否存在高尿酸血症分为对照组、高尿酸血症组,比较两组一般资料、健康状况、体格检查及实验室检查指标,采用logistic回归分析发生高尿酸血症的影响因素。结果疗养院老年人群高尿酸血症发病率为18.00%(144/800);其中男性发病率为22.17%(104/469),明显高于女性的12.08%(40/331),差异有统计学意义(χ^(2)=13.38,P<0.001)。60~69岁男性高尿酸血症发病率为18.50%(59/319),明显高于女性的5.48%(12/219),差异有统计学意义(χ^(2)=19.20,P<0.001);随着年龄增长,高尿酸血症总体发病率、男性及女性高尿酸血症发病率也随之增高,差异有统计学意义(Z=30.47、11.92、24.81,均P<0.001)。高尿酸血症组与对照组在年龄、性别、饮酒、尿蛋白阳性、运动情况、高三酰甘油(TG)血症、高低密度脂蛋白胆固醇血症及肾功能不全方面比较,差异均有统计学意义(χ^(2)/t=2.36、19.41、41.18、10.11、50.42、8.24、6.43、8.59,均P<0.05);年龄、饮酒、高TG血症及肾功能不全是影响疗养院老年人群高尿酸血症发病的独立危险因素(OR=2.07、2.54、2.31、2.76,95%CI=1.218~3.541、1.740~3.729、1.538~3.468、1.920~3.974),运动是高尿酸血症发病的保护性因素(OR=0.49,95%CI=0.356~0.694)。结论疗养院老年人群中高尿酸血症的发病率偏高,应加强高危人群的防治工作,以降低高尿酸血症发病率。

关键词： 信息化   统计学   改革策略  

摘要： 统计学作为经济学以及管理学等科目当中必修的一门课程,不论是在课程考核还是学生今后就业中都起着非常重要的作用。同时由于高职院校侧重培养学生的专业技能,因此,在信息化教育背景下的统计学课程要做到联系实际,跟上时代,注重书本知识向现实转化。随着信息化技术在教学以及生活、包括就业中的大范围应用,如何联系当下的信息化热潮,高职院校的统计学课程教学改革策略值得研究。

关键词： 算术平均数   统计学方法   检验值   卡方检验   F检验   英文大写   希文   t检验  

摘要： 按GB 3358—82《统计学名词及符号》的有关规定书写,常用如下:1)样本的算术平均数用英文小写x(中位数仍用M);2)标准差用英文小写s;3)标准误用英文小写sr;4)t检验用英文小写t;5)F检验用英文大写F;6)卡方检验用希文小写χ^(2);7)相关系数用英文小写r;8)自由度用希文小写v;9)概率用英文大写P(P值前应给出具体检验值,如t值、χ^(2)值、q值等),以上符号均用斜体。

关键词： BOPPPS   对分课堂模式   医学统计学   混合式教学   行动研究   柯氏评估模型  

摘要： 目的采用行动研究开展本科护生《医学统计学》的混合式教学,促进护生自我导向学习能力和科研能力的提升。方法将2019级2个教学班学生随机分成两组(A班、B班)。A班学生按照计划、行动、观察和反思4个流程,进行三阶段的混合式教学。教学过程中,引入BOPPPS和对分课堂模式,并在课程结束后采用柯氏评估模型对教学效果进行评价。B班同学采用传统的教学方式,接受相同指标的评价。结果经过三个阶段的行动研究,《医学统计学》的混合式教学不断得以改进。教学效果的柯氏评估可见,A班学生的学习效果好于B班学生。反应层,A班学生对课程的满意度尤其是教学水平的满意度,高于B班学生;学习层,A班学生“统计软件结果解读”和“综合应用”两个部分的考核成绩,高于B班学生;行为层,A班学生的计划与实施、人际沟通2项自我导向学习能力,以及科研能力中的资料处理能力,均高于B班学生;结果层:A班学生课外科研立项项目有3个,B班学生为0个。同时,在教学实践中,教师也得到了成长。结论以行动研究法开展的《医学统计学》的混合式教学,既有利于提高学习成效,促进学生自我导向学习能力和科研能力的提升,也有助于教师教学水平的提升。

关键词： 多点地质统计学   训练图像   敏感参数   随机模拟   储层建模  

摘要： 系统介绍了多点地质统计学的基本原理以及与传统建模方法的区别。以胜利油田A区为例,在利用训练图像指导模拟的基础上,深入分析了砂泥岩比例、参考比例、垂向比例函数、概率趋势体等各项敏感参数对模拟结果的不同影响,提出了通过调整敏感参数来提高预测结果准确性的新方法;并从训练图像选取、提高模型确定性、无井控制区随机模拟等方面开展研究,确定了适合研究区的最优参数。同时,利用平面展布特征分析、不同模拟方法结果对比、抽稀井验证等方法,对研究区沉积相模型的预测精度进行了验证。实践结果表明,利用该方法得到的沉积相模型能够实现砂体平面展布特征和纵向叠置关系的准确预测,预测结果与实钻井及实际地质认识基本吻合,同时对于河流相砂体“顶平底凸”的地质特征也具有较好表征,对于密井网区河流相砂体研究具有较大的指导意义,可为其他同类型油藏的储层预测研究工作提供方法指导。

关键词： 显著性检验   总体均数   论文写作   统计学方法   检验值   两因素析因设计   可信区间   方差分析  

摘要： 应写明所用统计分析方法的具体名称(如:成组设计资料的t检验,两因素析因设计资料的方差分析等),统计量的具体值(如:z=3.45,χ^(2)=4.68,F=6.79等)。当涉及总体参数(如总体均数、总体率等)时,在给出显著性检验结果的同时,再给出95%可信区间(CI)。研究结果中P值前应给出具体检验值,如f值、χ^(2)值、g值等。

关键词： 生物统计学   线上教学   课程改革  

摘要： 生物统计学是学习开展现代生物学研究所必需学习的基础核心课程,其理论相对比较复杂,细节要求严格。新冠肺炎疫情暴发以来,线上教学由之前的辅助教学方式转变为主要教学方式,生物统计学课程的特点使其线上教学的效果受到影响。文章试以课程内容设计、教学方式革新、考核方式改革以及对学生综合能力的培养为切入点,探讨疫情期间生物统计学课程教学模式的创新变化与教学实践思考,力争在新冠肺炎疫情防控常态化的背景下,能够实现生物统计学线上教学的基本目标,从而提高教学效果。