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关键词： 社区医师   统计学   继续教育  

摘要： 目的 了解社区医师对统计学继续教育的现状和培训需求,为社区医师统计学继续教育改革提供参考。方法 在2023年10—12月,对北京市昌平区延寿社区卫生服务中心等7所基层医疗机构的82名社区医师进行自填式问卷调查,内容包括社区医师对统计学的主观态度和认知、对统计学知识的了解情况、统计学继续教育的现状及需求。结果 15.79%的社区医师对统计学有兴趣,65.79%的社区医师每周学习统计学的时间在3小时以下,77.63%的社区医师认为学习统计学困难。对于统计学方法,大部分医师听说过但不会用。61.84%的社区医师认为在课题开展中需要统计学指导或咨询,80.26%的社区医师认为统计学课程需要加入临床及科研案例以结合实际。结论 社区医师对统计学的学习兴趣不强,认为学习统计学困难并感到焦虑,其统计学理论与实践技能均不足。目前的统计学继续教育内容和方式与社区医师的实际工作结合不够,针对性不强,不能满足他们的临床及科研需要,需对教学内容和教学方式等进行改革,提升社区医师参加统计学继续教育的动力,提高其统计学理论水平与实践能力。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 新文科   经济统计   OBE理念   专业建设   成果导向  

摘要： 新文科背景下,全面深化教育教学改革,持续推进课程内容革新,培育具备跨学科知识整合与实践能力的优秀人才,破除学科认知和专业壁垒,成为亟待解决的问题。本文以经济统计专业改革探索为例,根据新文科要求精准定位教学改革方向,提出了以OBE理念为指导的经济统计教学体系的构建思路;围绕新文科背景下经济统计学课程现状,基于OBE理念落实和课程教学探索与实践展开研究讨论。最后从明确课程培养目标、优化课程教学内容、创新课程教学方法以及改进课程考核方式4个方面提出了课程改革实践的具体路径,为未来经济统计学课程发展提供经验借鉴。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1统计研究设计应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究)、实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等)、临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 方差齐性检验   统计学方法   计量数据   反应变量   测试指标   数据资料   统计学分析   计数数据  

摘要： 研究论文如有量化测试指标时须有统计学分析的内容,并在方法部分提供统计学方法的描述,反应变量为单变量时请提供测量指标数据资料的性质(如计量数据资料及计数数据资料的表达方式)、多个样本计量数据资料正态分布检验方法的名称及方差齐性检验方法的名称。

关键词： 护理杂志   统计学方法   统计学符号   GB/T  

摘要： 《中华现代护理杂志》关于统计学方法要求如下1.统计学符号:统计学符号按GB/T3358.1-2009《统计学词汇及符号》的有关规定,一律采用斜体排印。

关键词： 产教融合   统计学   人才培养   创新创业   课程思政  

摘要： 数智时代,统计学作为数据分析的核心工具,其重要性愈发凸显。因此,在产教融合视域下,培养适应社会与经济发展需求的、具备高素质的统计学人才已成为新时代的必然要求。本文针对地方应用型高校统计学研究生人才培养,结合我校多年的探索与实践,旨在从顶层设计、构建交叉融合的立体化教学平台、强化学生的创新和应用能力、课程思政建设、师资队伍培养等方面进行回顾,以期为同类高校的统计学研究生人才培养提供参考借鉴。In the era of digital intelligence, statistics, as the core tool of data analysis, is becoming increasingly important. Therefore, under the perspective of industry-education integration, cultivating high-quality statistical talents who adapt to the needs of social and economic development has become an inevitable requirement of the new era. This paper focuses on the training of graduate students in statistics at local applied universities, combining our university’s many years of exploration and practice, aiming to review from the top-level design, building a three-dimensional teaching platform with cross-disciplinary integration, strengthening students’ innovation and application capabilities, ideological and political construction of courses, and the training of the teaching staff, in order to provide reference for the training of graduate students in statistics at similar universities.

关键词： 结核,肺   固定剂   因素分析   统计学  

摘要： 目的:分析福建省县级结核病定点医疗机构抗结核固定剂量复合制剂(fixed-dose combination,FDC)使用情况及其影响因素,为进一步推广抗结核FDC和规范全省抗结核治疗方案提供理论依据。方法:采用典型抽样法从福建省9个设区市和平潭综合实验区共抽取18家结核病定点医院作为研究现场,调查各研究现场2020年1月1日至2021年12月31日登记并治疗且符合入组标准的980例利福平敏感肺结核患者FDC使用及替换情况,采用两水平logistic模型分析影响FDC使用的因素。结果:980例患者初始治疗方案的FDC使用率为80.41%(788/980)。两水平logistic模型分析结果显示,年龄为60~90岁和有并发症/合并症均为未使用FDC的危险因素(OR=1.499,95%CI:1.000~2.247,P=0.049;OR=1.844,95%CI:1.231~2.761,P=0.003),而体质量为38~54kg、55~70kg和71~90kg的患者未使用FDC的风险均降低(OR=0.297,95%CI:0.123~0.721,P=0.007;OR=0.334,95%CI:0.136~0.823,P=0.017;OR=0.217,95%CI:0.065~0.722,P=0.013)。有16.50%(130/788)使用FDC治疗的患者在后续的治疗中使用“散药”替换FDC。FDC方案替换率在不同地区[2.96%(4/135)~32.00%(24/75)]、60~90岁[20.45%(54/264)]与13~59岁[14.50%(76/524)]患者间的差异均有统计学意义(χ^(2)=50.752,P<0.001;χ^(2)=4.513,P=0.034)。结论:福建省抗结核FDC使用率约为80%,不同地区FDC使用率存在较大差异。患者年龄、体质量及有并发症/合并症均是使用FDC的影响因素。

关键词： 算术平均数   检验值   卡方检验   F检验   英文大写   希文   中位数   t检验  

摘要： 1.统计学符号:按GB/T3358.1.2009《统计学词汇及符号》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。常用:①样本的算术平均数用英文小写x(中位数用M);②标准差用英文小写s;③标准误用英文小写s_(x);④t检验用英文小写t;⑤F检验用英文大写F;⑥卡方检验用希文小写χ^(2);⑦相关系数用英文小写r;⑧自由度用希文小写ν;⑨概率用英文大写P(P值前应给出具体检验值,如t值、χ^(2)值、q值等)。

关键词： 析因设计   交叉设计   临床试验设计   统计研究设计   概要说明   自身配对设计   正交设计   实验设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。