教学课程资源库 更多>>

关键词： 国民经济统计学   探究式教学法   课程思政  

摘要： 在课程思政改革要求下,本文通过对国民经济统计学教学中存在问题的梳理,探索在探究式教学法下国民经济统计学课程教学目标、教学设计及教学效果评估的制定,实现理论结合实际,使学生达到对课程知识的全面掌握。最后,结合课程思政要求,本文探讨在国民经济统计学课程教学中融入思想政治元素,将家国情怀、社会责任等方面内容有效融入到课程教学中,培养出具有创新、专业、爱国和强大社会责任感的人才。

关键词： 统计学方法   北京中医药   方差分析   双因素   t检验   成组设计   统计量  

摘要： 应写明所用统计学方法的具体名称(如成组设计资料的t检验、双因素析因设计资料的方差分析等)和统计量的具体值,并尽可能给出具体的P值。统计学符号按中华人民共和国国家标准GB3358-1982《统-计学名词及符号》的有关规定书写,一律用斜体。

关键词： 科研方法   析因设计   临床试验设计   交叉设计   自身配对设计   正交设计   科研设计   成组设计  

摘要： 1.科研设计:应交代科研方法的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。

关键词： 析因设计   交叉设计   临床试验设计   统计学方法   概要说明   自身配对设计   统计学符号   正交设计  

摘要： 1.统计学符号:按GB/T3358.1-2009《统计学名词及符号》的有关规定,统计学符号一律采用斜体。2.研究设计:应告知研究设计的名称和主要方法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究),实验设计(应告知具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等),临床试验设计(应告知属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明.

关键词： PBL教学法   心理统计学   教学  

摘要： “心理统计学”是心理学本科专业的核心课程。长久以来,该课程主要采用传统的讲授式教学法(LBL教学法)。而PBL教学法是教师通过问题引导学生进行思考与学习的教学方法,也被称为问题导向教学法,在高等教育中逐渐被广泛应用。在LBL教学法基础上,将PBL教学法应用于“心理统计学”课程中,主要体现在教学前分组、教学中创设问题情境、小组合作探讨和评价反馈。大部分学生通过小组合作的方式进行学习取得了较好效果。教学资源不足、少数学生参与度低、教师如何转变成为引导者、如何适当增加PBL教学学时是PBL教学法具体实施过程中有待解决的问题,值得进一步探讨。

关键词： 法定计量单位   单位符号   GB/T1   统计学符号   国家标准   单位名称   数字用法   第3版  

摘要： 1计量单位:实行《中华人民共和国法定计量单位》,请参照《法定计量单位在医学上的应用》第3版。单位名称与单位符号不可混合使用,如mg^(-1)·天^(-1)应写为mg^(-1)·d^(-1);组合单位符号中表示相除关系的斜线,应采用负数幂的形式表示,如ng/kg/min应改为ng^(-1)·kg^(-1)·min^(-1)。2数字:执行国家标准GB/T15835—1995《关于出版物上数字用法的规定》。

关键词： 显著性检验   总体均数   置信区间   医学论文   两因素析因设计   方差分析   统计量   t检验  

摘要： 统计结果的解释和表达:当P<0.05(或P<0.01)时,应说对比组之间的差异具有统计学意义,而不应说对比组之间具有显著性的差别;应写明所用统计分析方法的具体名称(如成组设计资料的t检验、两因素析因设计资料的方差分析、多个均数之间两两比较的SNK-q检验等),统计量的具体值(如t=3.453,χ^(2)=4.683,F=6.793等),应尽可能给出具体的P值(如P=0.023);当涉及总体参数(如总体均数、总体率等)时,在给出显著性检验结果的同时,再给出95%置信区间。

关键词： 析因设计   交叉设计   临床试验设计   统计研究设计   自身配对设计   正交设计   试验因素   成组设计  

摘要： (1)应交代统计研究设计的名称和主要做法。实验设计应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等;临床试验设计应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等。主要做法应围绕随机、对照、重复和均衡4个基本原则进行,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 统计学符号   斜体   《统计学名词及符号》  

摘要： 统计学符号:按GB 3358-82《统计学名词及符号》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。加工时应注明“英大斜”“英小斜”等。

关键词： 大数据   应用型高校   经管类专业   统计学  

摘要： 统计学是应用型本科高校经济管理类专业的一门基础课程,也是一门对大学生极具应用价值的课程。随着数字经济的到来,经管类专业统计学课程的教学内容已经不能适应新时代社会经济发展的要求,统计学的课程内容正面临改革。目前经管类专业统计学课程内容存在教学内容广而复杂、实践教学内容课时偏少、课程内容与专业融合较欠缺、课程内容缺乏数据挖掘和深度分析等问题。针对这些问题,对高校经管类专业的统计学课程提出课程内容与经管类专业紧密结合、课程内容与大数据背景相融合、改善实践课程的软硬件条件、提升教师理论和实践水平等一些措施,以使毕业生更好地适应各行业的发展需求。