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关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究):实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 统计学方法   北京中医药   双因素   方差分析   t检验   成组设计   统计量   《统计学名词及符号》  

摘要： 应写明所用统计学方法的具体名称(如成组设计资料的t检验、双因素析因设计资料的方差分析等)和统计量的具体值,并尽可能给出具体的P值。统计学符号按中华人民共和国国家标准GB3358-1982《统计学名词及符号》的有关规定书写,一律用斜体。

关键词： 应用统计学   析因设计   交叉设计   临床试验设计   概要说明   自身配对设计   统计学符号   正交设计  

摘要： 1.统计学符号:按GB3358-1982《统计学名词及符号》的有关规定,统计学符号一律采用斜体。2.研究设计:应告知研究设计的名称和主要方法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究),实验设计(应告知具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等),临床试验设计(应告知属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要告知如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 中文期刊   医学遗传学   英文摘要   偏态分布   定量资料   统计量   英文期刊   标准差  

摘要： 定量资料呈偏态分布时用M(Q1,Q3)或M(7QR)表示,其中JW、Q为斜体,数字为下标正体。中文期刊的均数土标准差用玉±s表示,英文期刊或中文期刊英文摘要的均数士标准差可用Mean士SD表示。涉及统计学分析时,应说明统计学检验方法。正文中统计量(如:t=3.45,χ^(2)=4.68,F=6.79等)和P值应给出具体值.P值精确到小数点后3位,统计量精确到小数点后2位.

关键词： 混合式教学模式   课程改革   统计学  

摘要： 文章基于超星学习通平台对会计学专业“统计学”课程进行混合式教学模式的探索实践,将“线上+线下”的教育资源搭建、教学活动安排、教学环节设计贯穿于课前先行探索、课中协作研讨和课后巩固拓展三个教学阶段。通过探索实践,发现混合式教学在实现课程教学目标、提升专业应用能力、追踪掌握学情方面取得了显著的成效。同时,文章对“统计学”课程教学实践的全流程进行了反思,为进一步推动混合式教学改革提供了新方向。

关键词： 空气雾化流场   数值模拟   随机浸入体模型   大涡模拟方法   亚网格动能粒子追踪法  

摘要： 在高气液动量比的空气雾化流场中,液滴和液丝从液核剥离的过程具有高自由度、分布密集的特点,传统理论模型难以对其准确预测。本文对结合大涡模拟方法的随机雾化模型进行优化,在初始雾化过程,提出使用液滴统计平均温度来表征液滴碰撞统计学特性的改进方法。液滴的统计平均温度分别采用气液相对动能模型的粒子追踪法和亚网格动能模型的粒子追踪法。研究表明,使用改进的气液雾化随机模型预测密集型空气雾化流场,大幅改善了传统雾化随机模型在初始雾化区域过预测的缺陷,平均动能的相对误差为15.5%,平均索特尔直径的相对误差为7.2%,与未改进前的模拟结果相比,误差降低了41.1%和15.0%。此外,本文还探究了喷雾张角模型对雾化流场预测结果的影响,分别将实验所得经验公式法、相界面气液动量平衡所得模拟法与亚网格动能模型的粒子追踪法结合。结果表明喷雾张角经验公式预测结果更为准确,在平均索特尔直径预测方面准确性提高了17.3%。

关键词： 直线回归分析   单因素方差分析   统计学资料   析因设计   交叉设计   临床试验设计   盲目套用   定量资料  

摘要： 文稿中对统计学的表达应该体现研究设计、统计学分析方法的选择两大部分。其中,研究设计应体现其名称和主要方法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究),实验设计(应告知具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等),临床试验设计(应告知属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕重复、随机、对照、均衡等4个基本原则概要说明,尤其要告知如何控制重要非试验因素的干扰和影响。其次,统计学分析方法的选择应合理。(1)对于定量资料,应根据所采用的设计类型、资料所具备的条件和分析目的,选用合适的统计学分析方法,不应盲目套用t检验和单因素方差分析;(2)对于定性资料,应根据所采用的设计类型、定性变量的性质和频数所具备的条件及分析目的,选用合适的统计学分析方法,不应盲目套用χ^(2)检验;(3)对于回归分析,应结合专业知识和散布图,选用合适的回归类型,不应盲目套用直线回归分析;(4)对具有重复实验数据检验回归分析资料,不应简单化处理;(5)对于多因素、多指标资料,要在一元分析的基础上,尽可能运用多元统计分析方法,以便对因素之间的交互作用和多指标之间的内在联系做出全面、合理的解释和评价。

关键词： 高职   生物统计学   教学改革   应用能力   培养  

摘要： 针对高职生物统计学教学中存在的问题,以统计思维培养为主线,以应用能力培养为导向,从课程定位、教学内容、教学方式、考核方式等方面进行了教学改革的探索,初步建立起以应用能力培养为导向的高职生物统计学教学体系,实现了传授知识、培养能力和提高素质的教学目标。

关键词： 中小学生卫生保健服务   症状监测   因病缺勤   模型   统计学  

摘要： 目的 了解重庆市南岸区中小学生晨午检异常症状及因病缺勤情况的分布特征,建立预警模型,降低学校传染病疫情发生风险。方法 对“重庆市南岸区学校传染病症状监测系统”中2020年4月27日—2021年4月30日学生因病缺勤及症状监测资料进行描述性分析,并利用R软件对因病缺勤日报监测数据进行SARIMA模型拟合。结果 2020年4月27日—2021年4月30日共监测学生141 190人,因病缺勤总上报数88 374人次,总因病缺勤率为0.305%;小学、初中、高中、职高学生因病缺勤率分别为 0.405%、0.191%、0.127%、0.283%,差异有统计学意义(χ^(2)=12 370.737,P<0.001);以发热、咳嗽、咽痛为主的呼吸道相关症状(30.700%)是引起学生因病缺勤的主要症状,其次是消化道相关症状(8.846%);统合考虑AIC值、RMES以及MAPE 值,得出ARIMA(2,1,1)×(1,1,1)为最佳预测模型。结论 学校传染病症状监测系统在一定程度上可以通过监测数据反映传染病相关症状在学校的流行状况,SARIMA预测模型可用于监测预警,为学校传染病的防控提供科学依据。

关键词： 统计学   课程思政   教学改革  

摘要： 课程思政是高校实现“三全育人”的重要途径,大学是学生形成三观的重要阶段之一,高校教师有必要在知识传授的同时,对学生 进行正确价值观的引领。专业课教育与课程思政教育的有机结合,可以实现“德育”和“智育”相统一,促进学生在增长专业知识和职业技 能的同时,提升道德素养。本文以统计学课程为研究对象,进行了课程思政融入统计学课程的教学探索,给出了统计学教学目标思政改 革思路、统计学课程思政元素的融入点分析和课程思政理念下“统计学”课程教学改革及实践路径。