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关键词： 窦性心律   统计数据   心率   统计学   健康人  

摘要： 人正常的心率是每分钟60-100次,平均每分钟75次。这个心率范围是一个统计学范围,是在一群健康人中测量出来的统计数据,代表这群人中95%心率在60-100次/分钟。那其他5%的人群(心率低于60次/分钟或高于100次/分钟)的心率就不正常吗?显然不是。要了解这一点,首先要知道上篇文章所提到的“窦性心律”。在是否为窦性心律的基础上,再结合个人具体的情况,才能够判断心率是否异常。

关键词： 3参数威布尔分布   决定系数   置信区间   高镇同法   疲劳统计学的智能化  

摘要： 《疲劳统计学智能化中的高镇同法》[1]这篇论文仅仅是疲劳统计学的智能化研究的开始,故有必要对其做进一步的研究。其中一个重要问题是,用什么样的标准来判断样本数据是属于高斯分布还是威布尔分布。如果是属于威布尔分布,仍然可能因为算法不同而得到并不相同的3个参数,也存在哪一个威布尔分布更合适的问题。特提出以相关系数、决定系数的大小来作为一个判断标准,同时给出了相应的智能化解决方案。还研究了3参数威布尔分布的置信区间问题,对于实际应用来讲,人们最关心的是在给定的置信度及可靠度下疲劳寿命的置信区间,因此给出了在高镇同法基础上的一个智能化解决方法。

关键词： 析因设计   横断面调查   交叉设计   临床试验设计   自身配对设计   正交设计   科研设计   成组设计  

摘要： 1.科研设计:应写明研究设计类型和主要方法,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。如调查设计交代前瞻性、回顾性、横断面调查等类型;实验设计交代自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等类型;临床试验设计交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(是前瞻性、回顾性还是横断面调查研究)、实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等)、临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 思政元素   医学统计学   科研能力   科学精神  

摘要： 调查思政元素融入《医学统计学》课程的效果,为提高民办高校医学本科教学质量,促进学生科研能力、信息素养能力的提升提供数据支持。方法 以2019级、2020级医学本科生为研究对象,2019级本科生为对照组,共66人,2020级本科生为试验组,共157人。调查两组研究对象的学习成绩,及对课堂时间分配、思政元素融入情况、理论知识讲解、上机操作演示方法的满意度。结果 试验组学生的学习成绩(64.33±6.22)分显著高于对照组的(62.03±5.99)分,差异有统计学意义(t-2.549,P0.011);试验组课对堂时间分配的满意度为92.4%(145/157),显著高于对照组的83.3%(55/66),差异有统计学意义(χ24.090,P0.043)。试验组思政元素融入情况的满意度为94.9%(149/157),显著高于对照组的39.4%(26/66),差异有统计学意义(χ284.766,P0.000)。试验组调查对理论知识讲解的满意度为91.7%(144/157),显著高于对照组的80.3%(53/66),差异有统计学意义(χ25.880,P0.015)。结论 思政元素融入医学统计学教学中非常必要,能够提高学生对于知识的理解,取得较好效果。

关键词： 算术平均数   统计学符号   检验值   卡方检验   F检验   英文大写   希文   t检验  

摘要： 论文中统计学符号应按GB335882《统计学名词及符号》的有关规定书写,常用如下:(1)样本的算术平均数用英文小写x;(2)标准差用英文小写s;(3)标准误用英文小写s_(x);(4)t检验用英文小写t;(5)F检验用英文大写F;(6)卡方检验用希文小写χ^(2);(7)相关系数用英文小写r;(8)自由度用希文小写υ;(9)概率用英文大写P(P值前应给出具体检验值,如t值、χ^(2)值、q值等)。以上符号均用斜体。

关键词： 地质统计学法   特高品位   经验累计分布函数曲线   西舍尔估值   资源量估算  

摘要： 特高品位是指在矿化较不均匀的地质体中,比一般品位高出很多倍的异常品位。基于以往大量概率统计分布在特高品位处理的应用,对在地质统计学资源量估算中特高品位上限的选取方法进行研究,并讨论各种方法的优缺点。利用经验累计分布函数曲线确定特高品位上限,对以往使用该方法时所缺少的检验步骤,根据现行规范要求利用西舍尔估值法检验特高品位上限选取的合理性。利用地质统计学法处理特高品位,与传统方法相比,具有计算步骤简便、检验方法易行、实时性高、灵敏度高等特点。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究),实验研究(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等),临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 统计学符号   卡方检验   F检验   书写要求   英文大写   t检验   中位数   标准差  

摘要： 统计学符号按GB/T 3358.1-1993《统计学名词及符号》的规定一律采用斜体排印。(1)样本的算术均数用英文小写,中位数用M;(2)标准差用英文小写s;(3)标准误用英文小写s;(4)t检验用英文小写t;(5)F检验用英文大写F;(6)卡方检验用希文小写χ^(2);(7)相关系数用英文小写r;(8)q检验用英文小写q.

关键词： RBL教学模式   旅游管理专业   统计学   信度与效度分析  

摘要： 探究RBL教学模式在旅游管理专业中的适用性,使其作为课堂改革和教学模式转变的新理念新方法,进而促进旅游管理专业本科教育发展。文章以RBL统计学课程活动教学为例,从RBL教学模式可行性、实施与设置、教学效果反馈等方面阐述了RBL教学模式的过程并分析其优势和挑战。结果表明:RBL教学模式能提高学生综合运用信息能力,促进知识内化与运用。总体而言,RBL教学模式在旅游管理专业课程教学中应用性较高,建议大力推广。