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关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 产教融合   课程实践   校企合作  

摘要： 实践环节对统计学专业学生的未来职业发展是极其重要的。本文基于我校统计学专业产教融合实践基地的建设探索,通过深入理解和把握实践基地建设的基本目标和思路,取得了较好的实践教学效果,并建立了可复制的实践基地建设模式,具有良好的推广和应用价值。The practical aspect is extremely crucial for the future career development of students majoring in statistics. Based on the practical exploration of the production-education integration practice base for statistics majors at our university, this paper achieves good practical teaching effects through in-depth understanding and grasping of the basic goals and ideas of the practice base construction. Furthermore, it establishes a reproducible practice base construction model, which holds great promotion and application value.

关键词： 算术平均数   卡方检验   英文大写   统计学术语   F检验   统计学符号   希文   t检验  

摘要： 本刊严格遵守国家标准GB 3358-93《统计学术语》的有关规定。为此,请作者书写统计学符号时注意以下要求:(1)样本的算术平均数用英文小写x,不用大写X,也不用Mean或M;(2)标准差用英文小写s,不用SD;(3)标准误用英文小写s,不用SE;(4)t检验用英文小写t;(5)F检验用英文大写F;(6)卡方检验用希文小写χ^(2);(7)相关系数用英文小写r;(8)自由度用希文小写ν;(9)样本数用英文小写n;(10)概率用英文大写P;(11)以上符号、s、s、t、F、χ^(2)、r、ν、n、P均为斜体。请作者注意遵照执行。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法,如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 析因设计   交叉设计   临床试验设计   统计学方法   概要说明   自身配对设计   正交设计   统计学符号  

摘要： 1.统计学符号:按GB/T3358.1-2009《统计学词汇及符号》的有关规定,统计学符号一律采用斜体。2.研究设计:应告知研究设计的名称和主要方法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究),实验设计(应告知具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等),临床试验设计(应告知属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要告知如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 统计研究设计应说明统计研究设计的名称和主要做法,如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等;临床试验设计应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等。主要围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 重症监护病房   感觉刺激   健康知识、态度、实践   因素分析   统计学  

摘要： 目的分析ICU护士对意识障碍患者行家庭参与式感觉刺激实践知信行水平的现状及影响因素。方法采用自行设计的“家庭参与式感觉刺激知信行问卷”,于2022年5月对4个省市8所综合医院的293名ICU护士进行调查,分析知信行影响因素。结果最终纳入分析的267名ICU护士对家庭参与式感觉刺激护理知识均分(3.71±0.71)分,认可度均分(4.44±0.29)分,实践行为均分(3.58±0.40)分;单因素分析结果显示,职称、工作角色、是否接受相关培训具有统计学意义(P<0.05);多元线性回归分析结果显示,是否为带教组长等管理角色、高职称、是否接受相关培训是护士对家庭参与式感觉刺激知信行水平的影响因素。结论ICU护士对意识障碍患者行家庭参与式感觉刺激的信念较为积极,知识掌握度、实践行为有待提高;职称、接受相关护理培训情况、护理工作中的角色可能是护士引导家属参与感觉刺激行为的影响因素;护理管理者应充分重视ICU护士的培训需求,提高其家庭参与式感觉刺激的实践水平。

关键词： 算术平均数   卡方检验   F检验   t检验   英文大写   统计学符号   中位数   标准差  

摘要： 按照国家标准GB3358-82《统计学名词及符号》的有关规定书写,常用如下:(1)样本的算术平均数用英文小写x(中位数仍用M);(2)标准差用英文小写s;(3)标准误用英文小写sx;(4)t检验用英文小写t;(5)F检验用英文大写F;(6)卡方检验用希文小写字2;(7)相关系数用英文小写r。

关键词： 新文科   OBE理念   经济统计学   课程改革  

摘要： 大数据时代,经济统计学在各领域的应用愈发广泛。面对现代社会对高素质经济统计人才的需求,传统的教学模式已初显力不从心。在此背景下,新文科的提出为经济统计学专业课程改革提供了有益思路。基于OBE理念,从实践导向的课程设计、跨学科整合、问题导向教学、以赛促学等方面对经济统计学专业课程改革与实践进行了系统性探讨。可通过引入实际应用案例、应用现代信息技术和组织全国性比赛活动等方式,培养学生的实践能力、创新思维和综合应用能力,从而提高学生的学习效果,增强其就业竞争力,满足社会对复合型人才的迫切需求。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基木原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。