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关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   统计学研究  

摘要： 1统计学研究设计应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法等)。主要做法应围绕4个原则:随机、对照、重复、均衡进行概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 形成性评价   卫生统计学   网络平台   教学方法   智慧树  

摘要： 目的初步探索基于网络平台的形成性评价在卫生统计学大班化教学中的评价方法及效果。方法在2020年秋季学期所有教学班中依托智慧树平台进行形成性评价,分析评价方案的合理性和学生的满意度。结果改革后形成性评价考核方法的难度和区分度都有所增加,分别为0.77和0.58,说明考核办法更合理。84.7%(105/124)的学生对改革后的整体考核方案是满意的。结论依托网络平台开展卫生统计学的形成性评价能够有效地缓解现阶段大班化教学中对学生考核不足的矛盾,促使“教”与“学”协同发展。

关键词： 算术平均数   卡方检验   F检验   t检验   英文大写   统计学符号   中位数   标准差  

摘要： 按照国家标准GB3358-82《统计学名词及符号》的有关规定书写,常用如下:(1)样本的算术平均数用英文小写x^(-)(中位数仍用M);(2)标准差用英文小写s;(3)标准误用英文小写sx^(-);(4)t检验用英文小写t;(5)F检验用英文大写F;(6)卡方检验用希文小写χ^(2);(7)相关系数用英文小写r.

关键词： 统计学   混合式教学   课程设计   智慧教育  

摘要： 如何借助网络信息技术平台提升教学效果,是统计学教学改革面临的一个重要问题。本文首先分析当前高校统计学教学面临的困境,阐述开展混合式教学改革的必要性;其次提出统计学课程开展混合式教学的设计理念,重构基于线上教学平台的统计学课程混合式教学设计路径;最后围绕教师和学生构建课前、课堂和课后互为反馈的动态机制,提出统计学混合式教学设计建议。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法,如调查设计(分为前瞻性、回顾性及横断面调查研究)、实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等)、临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

ISBN: (纸本)9787030725813

关键词： 医学统计   应用软件   高等学校   教材  

ISBN: (纸本)9787567240414

摘要： 本教材内容分为两大部分：基础医学统计学方法和高级医学统计学方法。基础医学统计学方法包括绪论、数据管理与SAS软件简介、数值变量资料及分类变量资料的统计描述、统计图表、基本分布、实验研究设计、观察性研究设计、参数估计与假设检验的基本思想、t检验、方差分析、秩和检验、x2检验、直线回归与相关分析和生命统计，高级医学统计学方法包括协方差分析、多重线性回归与相关分析、Logistic回归分析、生存分析、聚类分析、判别分析、主成分分析和Meta分析。

关键词： 应用统计学  

ISBN: (纸本)9787576316650

摘要： 本书侧重统计理论知识和方法的应用实践，内容涵盖了描述统计和推断统计。全书按照统计基础知识、统计调查、统计数据整理和分析的思路设计整体框架，包含导论、统计调查、统计数据整理与展示、描述性统计分析、参数估计、假设检验、列联分析、方差分析和相关与回归分析九个模块，每个模块在介绍知识要点的基础上，重点以案例形式详细介绍SPSS27统计软件的操作和运行结果的解读，并辅以习题巩固学习成果，提升应用技能。 本书可以作为应用统计学教材的配套用书（学生既可以学习统计软件的实操，也可以强化对应用统计学知识的理解），还可以作为学习SPSS统计软件的入门参考书。

关键词： BOPPPS教学模式   通识教育   课堂派   统计学  

摘要： 利用信息化手段开展教育教学实践是我国高校教育教学改革的新方向。本文以统计类通识教育课程《生活中的统计学》为例,采用“课堂派”作为信息化教学工具,分析了BOPPPS教学模式的教学内容设计与实施过程,并结合“课堂派”数据、问卷调查数据及成绩数据综合分析课程的教学效果。结果表明该教学模式能够有效提高学生的学习兴趣和能力,对教学实施过程进行良好把控,显著提升课堂教学效果。