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关键词： 调查设计   实验设计   统计研究设计   统计学处理  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究)、实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等)、临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 中华民族共同体意识   开放教育   统计学  

摘要： 习近平总书记将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,提出了以铸牢中华民族共同体意识为标志的一系列重大原创性论断。开放大学秉承终身教育理念,是面向全社会的高等院校,是铸牢中华民族共同体意识教育的主阵地。如何将中华民族共同体意识融入开放教育的课程教学,是当前亟待探讨和解决的问题。将中华民族共同体意识融入开放教育课程教学,应从课前准备、课中教学和课后反思三个过程全面融入,以统计学课程为例研究融入的具体路径可以帮助学习者更好地理解统计学在国家发展和民族团结中的应用,为在开放教育中培养学习者的国家认同感和社会责任感提供了具体的实践参考。

关键词： 调查设计   回顾性   统计学处理   研究统计设计  

摘要： ①对于研究统计设计:应交代研究统计设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究),实验研究(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等),临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 人工智能   统计学   大数据   机器学习  

摘要： 作为数据科学的核心方法论体系,统计学在人工智能时代正经历深刻的范式变革。这一变革主要体现在数据抽样方法的迭代、数据采集与处理方式的革新、降本提质的实现以及学科体系的完善四个方面。同时,人工智能的应用为统计学的发展带来了新的机遇,表现为统计建模方式的转型、统计推断方法的革新、因果分析体系的演进、数据整合机制的重构和决策支持系统的升级等,推动统计学理论与方法层面的创新突破。大数据与机器学习技术的兴起也给传统统计学带来前所未有的挑战,包括理论体系的创新、方法体系的融合、数据类型的拓展和统计软件的开发。为有效应对挑战,统计学应进一步深化与人工智能技术的跨学科融合,提升统计模型的泛化能力和可解释性,构建适应数智时代复杂数据特征的新理论与方法体系,加快推进统计学持续创新与高质量发展。

关键词： 慢加急性肝功能衰竭   预后   生物标记   模型   统计学  

摘要： 慢加急性肝衰竭(ACLF)是一种复杂的临床综合征,早期识别和准确评估预后对于患者的治疗和管理至关重要。近年来,随着对ACLF发病机制的深入研究,多种预后标志物被提出并应用于临床实践。本文从临床预测模型、免疫标志物、代谢标志物、遗传和表观遗传标志物、微生态相关标志物以及新兴技术如人工智能和多组学等方面,系统综述了ACLF预后标志物的研究进展,探讨了不同标志物在ACLF预后评估中的价值和应用前景,并提出了未来的研究方向。旨在为临床医生提供科学、全面的参考依据,以更好地指导ACLF患者的个体化治疗和管理,最终改善患者的临床转归。

关键词： 生物统计学   线上线下混合式教学   教学改革  

摘要： 充分结合线上和线下教学优势的线上线下混合式教学已经成为当前教育教学改革的热点。本论文详细阐述了《生物统计学》课程的线上线下混合式教学的实施方案,并选取了重庆邮电大学生物信息专业2020级的81例本科生为线上教学组,2021级的76例本科生为线下教学组,2022级的76例本科生为混合教学组(线上线下混合式教学组),比较各组的期末理论考试成绩和学期总评成绩。结果表明混合教学组在期末考试的平均分、高分段以及总评成绩的优良率方面都显著优于线上教学组和线下教学组。因此,优化整合《生物统计学》的混合式教学资源,深化课程教学内容,创新线上线下混合式教学模式,可以有效地提高《生物统计学》课程的教学质量。

关键词： 调查设计   统计研究设计   横断面调查研究   回顾性  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性和横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 标准差   统计学处理   算术平均数  

摘要： 1.统计学符号:按CB3358.1-2009《统计学名词及符号》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。常用:①样本的算术平均数用英文小写x(中位数仍用M);②标准差用英文小写s;③标准误用英文小写sx;④t检验用英文小写t;⑤F检验用英文大写F;⑥卡方检验用希文小写 χ^(2);⑦相关系数用英文小写r;⑧自由度用希文小写v;⑨概率用英文大写P(P值前应给出具体检验值,如t值、χ^(2)值、q值等)。

关键词： 调查设计   研究设计   GB 3358-1982  

摘要： 1.统计学符号:按GB 3358-1982《统计学名词及符号》的有关规定,统计学符号一律采用斜体。2.研究设计:应告知研究设计的名称和主要方法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究),实验设计(应告知具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等),临床试验设计(应告知属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要告知如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 高等教育   统计学   人才培养   新生研讨课   教育模式  

摘要： 新生研讨课因其独特的教学理念与教学模式,受到各大高校关注,纳入到本科专业人才培养方案,作为培养创新人才的新型教育模式,进行深入探索与研究。该文以新疆大学统计学专业本科生的新生研讨课为例,准确把握新生研讨课目标定位,抓住构建新生研讨课重点,建立健全新生研讨课长效机制进行一些有益探索与实践,为高校普及与优化新生研讨课提供一些参考。