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关键词： 算术平均数   卡方检验   英文大写   F检验   希文   中位数   t检验   标准差  

摘要： 1.统计学符号:按照GB/T3358.1-2009《统计学词汇及符号》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。常用的有:(1)样本的算术平均数用英文小写x(中位数用英文大写M);(2)标准差用英文小写s;(3)标准误用英文小写s;(4)t检验用英文小写t;(5)F检验用英文大写F;(6)卡方检验用希文小写Χ^(2);(7)相关系数用英文小写r;(8)自由度用希文小写υ;(9)概率用英文大写P。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕四个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 高职教育   统计学课程   教学改革   统计素养  

摘要： 统计学是一门方法论的科学,也是管理类专业的核心课程。高职教育为培养应用型人才,对于统计学课程,通过教学培养学生统计意识,使他们养成统计习惯,具备一定的统计素养。为此,可采用项目教学法、案例教学法等教学方法,对统计调查、动态分析、指数分析等统计知识展开教学,引导学生查阅统计报告、统计数据,培养学生搜集资料、阅读的习惯,提升学生统计素养。

关键词： 显著性检验   偏态分布   定量资料   方差分析   可信区间   统计学方法   统计学软件   成组设计  

摘要： 文稿中应写明所使用的统计学软件名称及版本、统计学方法的具体名称(如成组设计资料的t检验、两因素析因设计资料的方差分析等)和统计量的具体值(如t=3.45),并给出具体的P值;当涉及总体参数时,在给出显著性检验结果的同时,再给出95%可信区间;对于服从偏态分布的定量资料,应采用M(Qr)表达,不应采用x±s表达。

关键词： 定量资料   偏态分布   统计学方法   正态分布   GB/T   统计学符号  

摘要： 一、统计学符号统计学符号按GB/T 3358.1-2009《统计学词汇及符号》的有关规定,-律采用斜体排印。二、资料的表达与描述用x^(-)±8表达近似服从正态分布的定量资料,用M(O,,03)或M(IQR)表达呈偏态分布的定量资料.

关键词： 单因素方差分析   定量资料   盲目套用   定性资料   具备的条件   定性变量   t检验   《山东医药》  

摘要： 统计学分析方法的选择:对于定量资料,应根据所采用的设计类型、资料所具备的条件和分析目的,选用合适的统计学分析方法,不应盲目套用t检验和单因素方差分析;对于定性资料,应根据所采用的设计类型、定性变量的性质和频数所具备的条件以及分析目的,选用合适的统计学分析方法,不应盲目套用χ^(2)检验。

关键词： 统计学   统计软件   SPSS   因子分析  

摘要： 统计学是一门收集数据、整理数据与分析数据的学科,统计学教学过程离不开各种各样的数据资料,作为辅助统计学教学的统计软件也是必不可少的。在统计学教学过程中,当代大学生要具备熟练处理数据的能力。以因子分析为例,对统计软件SPSS在统计学教学中的应用进行了实证研究。相较于统计学教学过程中使用的传统教学手段,应用统计软件SPSS辅助统计学教学能够丰富课堂形式,激发学生学习统计学的兴趣,有效地改善教学效果,提升学生解决实际问题的能力,帮助学生掌握学科交叉知识,从而促进统计学教学改革。

关键词： 口腔住院患者   因素分析   统计学   预防性应用抗菌药   合理用药   风险预测模型  

摘要： 目的对2021—2022年天津市口腔医院病区预防性应用抗菌药合理性进行评价,分析预防用药的影响因素,构建风险预测模型,筛选预防用药高危人群,明确用药指征,为口腔医院临床合理用药提供参考。方法收集2021—2022年天津市口腔医院5863例住院患者的病历资料作为研究对象,采用SPSS 26.0软件以及R4.0.3软件进行数据分析,使用率和百分比评价预防性应用抗菌药的合理性;通过χ2检验、二元Logistic回归分析预防性应用抗菌药的影响因素,构建预防用药风险预测模型。结果2021—2022年天津市口腔医院病区预防性抗菌药使用率为42.01%,其中单联用药占98.09%、非限制级用药占90.41%、头孢菌素类占66.78%、不合理用药占46.16%。不合理用药的主要原因是术后用药时间过长、术前给药或术中追加用药时机不当、用药品种选择不当等。多因素分析:年龄、住院天数、手术切口类别、手术时长是口腔住院患者预防用药的影响因素(P<0.05),基于上述风险因素构建预防性应用抗菌药的风险预测模型。结论2021—2022年天津市口腔医院病区患者预防性抗菌药使用存在诸多不合理现象,分析预防用药的影响因素很多且相互关联;口腔类机构可根据由年龄、住院天数、切口类别、手术时长对住院患者建立预防性应用抗菌药的风险模型,筛选预防用药高危人群,明确预防用药指征,提高合理用药水平。

关键词： 统计学   课程思政   教学改革   教学实践  

摘要： 全面深入推进专业课程教学思政制度建设化既是贯彻落实学校立身育德办学树身育人这项根本任务的重大战略重要举措,也是不断提高专业人才培养教学质量的重要战略任务。本文以《统计学》课程为载体,研究其在课程思政理念下的教学改革与实践应用,结合统计学的学科特点,分别从统计学课程思政教学的重要性、统计学在课程思政理念下的教学改革途径的探索以及《统计学》课程思政教学实践应用三个方面,阐述如何实现《统计学》课程知识传授、能力培养和课程思政相结合的课程目标,为《统计学》课程思政教学改革也提供了一些借鉴经验。

关键词： 统计图   定量资料   数学原则   偏态分布   交叉设计   临床试验设计   数轴   概要说明  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。2.资料的表达与描述:用xˉ±s表达近似服从正态分布的定量资料,用M(QR)表达呈偏态分布的定量资料;用统计表时,要合理安排纵横标目,并将数据的含义表达清楚;用统计图时,所用统计图的类型应与资料性质相匹配,并使数轴上刻度值的标法符合数学原则;用相对数时,分母不宜小于20,要注意区分百分率与百分比。