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关键词： 统计图   统计学方法   定量资料   护理杂志   数学原则   偏态分布   正态分布   数轴  

摘要： 《中华现代护理杂志》关于统计学方法要求如下。1.统计学符号:统计学符号按GB/T3358.1-2009《统计学词汇及符号》的有关规定,一律采用斜体排印。2.资料的表达与描述:用均数±标准差(x±s)表达近似服从正态分布的定量资料,用中位数和四分位数[M(Q_(1),Q_(3))]表达呈偏态分布的定量资料;用统计表时,要合理安排纵横标目,并将数据的含义表达清楚;用统计图时,所用统计图的类型应与资料性质相匹配,并使数轴上刻度值的标法符合数学原则;用相对数时,分母不宜小于20,要注意区分百分率与百分比。

关键词： 混合式教学模式   SPOC   “统计学原理”课程  

摘要： 文章首先对SPOC教学模式及混合式教学模式进行了概述,然后提出了基于SPOC的“统计学原理”课程混合式教学模式实施流程,接着说明了基于SPOC的“统计学原理”课程混合式教学模式实施成效,最后论述了基于SPOC的“统计学原理”课程混合式教学模式实施反思。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 火山岩储层   横波速度预测   Xu-White模型   统计学岩石物理模型   贝叶斯反演   地球物理  

摘要： 火山岩储层因蕴藏地热、矿产、油气等资源,受到各国学者的广泛关注.横波速度是地震AVO分析、储层特征描述和流体识别的必要信息,因受限于采集技术和采集成本等因素,测井资料中常常缺失横波速度信息.基于统计学岩石物理反演方法和Xu-White岩石物理模型,提出了一种适用于火山岩储层的统计学岩石物理模型横波速度预测方法.该方法利用XuWhite模型中砂的纵、横波速度和粘土相关孔隙纵横比作为关键岩石物理参数对岩石速度的影响,根据统计学岩石物理反演方法,首先通过已知参考井常规测井资料和Xu-White模型构建关键岩石物理参数的先验分布,其次利用先验分布代替固定参数值初始化Xu-White模型建立统计学岩石物理模型,再次基于贝叶斯反演理论,匹配目标井位实际纵波速度与模拟纵波速度,计算目标井位关键岩石物理参数后验信息,最后利用统计学岩石物理模型和目标井关键岩石物理参数的后验分布反演出目标井的横波速度信息.将该方法应用于中国东部南堡凹陷5号构造实际测井数据,得到的横波速度预测结果优于常规方法,证明了该方法的有效性和准确性.研究将为火山岩储层的后续勘探开发提供更准确的横波速度资料.

关键词： 混合教学模式   医学统计学   教学改革  

摘要： 目的探索疫情背景下,基于SPOC的混合教学模式在医学统计学课程中的应用。方法对北京中医药大学参与改革的大数据应用与管理学和护理学2个专业86名学生进行问卷调查,运用统计学方法对调查结果和改革前后相同专业学生的成绩进行比较分析。结果88.4%的学生对改革后医学统计学的混合教学模式总体感到满意,学生对SPOC视频短小、知识点集中、便于课后复习、软件练习机会更多等观点认同度高。改革后,大数据应用与管理和护理2个专业的学生课程成绩分别提高了5.9分、6.5分,期末成绩分别提高了8.2分、9.8分。结论基于SPOC的混合教学模式适合医学统计学的课程特点和学生的学习习惯,明显改善了教学效果。此教学模式应根据学生学习特点因材施教,开展多样化教学,授课教师要与时俱进,不断提升教学水平,同时制定实施方案,便于课程实现线上线下灵活转换。

关键词： 科研方法   析因设计   临床试验设计   交叉设计   自身配对设计   正交设计   科研设计   成组设计  

摘要： 1.科研设计:应交代科研方法的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基木原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究)、实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等)、临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 算术平均数   卡方检验   英文大写   F检验   希文   中位数   t检验   标准差  

摘要： 1.统计学符号:按照GB/T3358.1一2009《统计学词汇及符号》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。常用的有:(1)样本的算术平均数用英文小写x(中位数用英文大写M);(2)标准差用英文小写s;(3)标准误用英文小写s_(x);(4)t检验用英文小写t;(5)F检验用英文大写F(6)卡方检验用希文小写χ^(2);(7)相关系数用英文小写r;(8)自由度用希文小写u;(9)概率用英文大写P。

关键词： 算术平均数   检验值   卡方检验   F检验   英文大写   中位数   t检验   标准差  

摘要： 统计学符号按照GB/T 3358.1-2009《统计学词汇及符号》的有关规定书写,一律用斜体。常用如下:(1)样本的算术平均数用英文小写(中位数用M);(2)标准差用英文小写s;(3)标准误用英文小写S;(4)t检验用英文小写t;(5)F检验用英文大写F;(6)卡方检验用希腊文小写χ^(2);(7)相关系数用英文小写r;(8)自由度用希腊文小写v;(9)概率用英文大写P(P值前应给出具体检验值,如t值、r值、q值等)。