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关键词： 统计学   应用   电子商务   研究   中国  

ISBN: (纸本)9787206202926

摘要： 本书围绕“电子商务发展与统计学应用”这一主题，以电子商务基础理论为切入点，由浅入深地阐述了电子商务的定义、分类与特点、电子商务系统的构成与框架，并系统地论述了新零售模式、移动电商模式、跨境电商模式、统计调查的意义和种类、统计数据的整理、基于统计学的电子商务现状等内容，诠释了电子商务发展与统计学应用的实用价值，以期为读者理解与践行电子商务与统计学应用提供有价值的参考和借鉴。本书内容详实、条理清晰、逻辑合理，兼具理论性与实践性，适用于从事相关工作与研究的专业人员。

关键词： 基本知识   统计学  

ISBN: (纸本)9787522907901

摘要： 《统计学入门很简单：日常生活中的统计学》在生活中，我们经常会遇到需要进行数据分析的情景。无论是想要了解工资的平均值是否具有代表性，还是想要分析产品的质量是否稳定，或者想要研究影响销售的具体因素，数据分析都不可避免。而要进行分析，就需要对统计学的知识进行了解和学习。本书分为三篇，分别介绍了概率的基础、统计的基础与统计的进阶，每章在介绍过预备知识后，都结合相应的统计知识给出了具体的案例，指导读者一步步进行运算，最后得出结论。除此之外，书中还介绍了如何运用Excel这一常见的软件进行简单的统计分析，让读者可以通过软件省略复杂的计算过程，在实际操作中更加得心应手。

关键词： 大数据   统计学   教学改革  

摘要： 大数据时代,数据分析技术的应用价值日益凸显。统计学是一门对数据进行收集、处理、分析、解释和归纳的学科,它需要与大数据相适应,改变以往以理论学习为主导的学习方式,以及以“转移-接受”为基础的学习方式,对学习内容进行重构。运用现代统计理论、采用新颖的教育方式、重视专题学习与实际工作的联系、开展任务式学习、考核学生对所学知识的运用等,使学生具备更好的统计思维,以及更好的处理数据的能力。

关键词： 显著性检验   总体均数   置信区间   医学论文   两因素析因设计   方差分析   统计量   t检验  

摘要： 统计结果的解释和表达:当P<0.05(或P<0.01)时,应说对比组之间的差异具有统计学意义,而不应说对比组之间具有显著性的差别;应写明所用统计分析方法的具体名称(如成组设计资料的t检验、两因素析因设计资料的方差分析、多个均数之间两两比较的SNK-q检验等),统计量的具体值(如t=3.453,χ^(2)=4.683,F=6.793等),应尽可能给出具体的P值(如P=0.023);当涉及总体参数(如总体均数、总体率等)时,在给出显著性检验结果的同时,再给出95%置信区间。

关键词： 统计学术语   统计学符号   规范化书写   严格遵守  

摘要： 本刊严格遵守国家标准GB 3358-93《统计学术语》的有关规定。为此,请作者书写统计学符号时注意以下要求.

关键词： 显著性检验   总体均数   单因素方差分析   盲目套用   定量资料   散布图   回归分析   t检验  

摘要： 统计学分析方法的选择:对于定量资料,应根据所采用的设计类型、资料所具备的条件和分析目的,选用合适的统计学分析方法,不应盲目套用t检验和单因素方差分析;对于定性资料,应根据所采用的设计类型、定性变量的性质和频数所具备的条件以及分析目的,选用合适的统计学分析方法,不应盲目套用χ2检验。对于回归分析,应结合专业知识和散布图,选用合适的回归类型,不应盲目套用简单直线回归分析,对具有重复实验数据的回归分析资料,不应简单化处理;对于多因素、多指标资料,要在一元分析的基础上,尽可能运用多元统计学分析方法,以便对因素之间的交互作用和多指标之间的内在联系进行全面、合理的解释和评价。统计结果的解释和表达:当P<0.05(或P<0.01)时,应说明对比组之间的差异有统计学意义,而不应说对比组之间具有显著性(或非常显著性)的差别;应写明所用统计学分析方法的具体名称(如:成组设计资料的t检验、两因素析因设计资料的方差分析、多个均数之间两两比较的q检验等),统计量的具体值(如t值、χ2值、F值等),应尽可能给出具体的P值;当涉及总体参数(如总体均数、总体率等)时,在给出显著性检验结果的同时,再给出95%可信区间。

关键词： 显著性检验   统计学要求   置信区间   方差分析   统计分析方法   成组设计   统计量   t检验  

摘要： 作者在投稿时,应在研究方法中写明所用统计分析方法的具体名称(如成组设计资料的t检验、两因素析因设计资料的方差分析等)和统计量的具体值(如t=3.45),并尽可能给出具体的P值(如P=0.023);当涉及到总体参数时,在给出显著性检验结果的同时,再给出95%置信区间。

关键词： 中文期刊   医学遗传学   英文摘要   偏态分布   定量资料   统计量   英文期刊   标准差  

摘要： 定量资料呈偏态分布时用M(Q1,Q3)或M(IQR)表示,其中M、Q为斜体,数字为下标正体。中文期刊的均数土标准差用元士s表示,英文期刊或中文期刊英文摘要的均数士标准差可用Mean士SD表示。涉及统计学分析时,应说明统计学检验方法。正文中统计量(如:t=3.45,X²=4.68,F=6.79等)和P值应给出具体值,P值精确到小数点后3位,统计量精确到小数点后2位;P值为0.000时应写为P<0.01而不写P=0.00。

关键词： 定量资料   偏态分布   正态分布   统计学方法   统计学处理   统计学符号   纵横标目   统计表  

摘要： 关于统计学方法:1.统计学符号:统计学符号按CB/T3358.1一2009《统计学词汇及符号》的有关规定,一律采用斜体排印2.资料的表达与描述:用x±s表达近似服从正态分布的定量资料,用M(Q_(1),Q_(3))或M(IQR)表达呈偏态分布的定量资料;用统计表时,要合理安排纵横标目,并将数据的含义表达清楚.

关键词： 能力导向   统计学   教学内容优化  

摘要： 以学生为中心,以能力为导向,是统计学课程教学改革的基本方向。统计学课程的教学目标是做到基础理论知识与实践应用并重。文章从这一目标出发,对统计学课程教学中由于课时偏少带来的问题进行了深入分析,提出了对统计学教学内容进行优化的解决方案,重点探讨了推断统计部分需要重组优化的教学内容以及思路,并从三个方面提出了实施教学内容优化改革探索的配套措施。