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关键词： 析因设计   交叉设计   临床试验设计   统计研究设计   概要说明   自身配对设计   正交设计   实验设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 统计研究设计   概要说明   试验因素   实验设计   统计学处理  

摘要： 1.统计研究设计。应交代统计要就设计的名称和主要做法,如调查设计具体类型;实验设计类型等。主要围绕着4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其是要交代如何控制非试验因素的干扰和影响。2.资料的表达与描述。

关键词： 三线表   主谓关系   纵横标目   编辑   统计学  

摘要： 1.按照统计学制表原则设计,力求结构简洁,交稿时采用全线表,编辑加工之后采用三线表,2.表在正文中依次按序编码引用,先见文字后见表3.表纵横标目间为主谓关系,主语在表的左侧,谓语在表的右侧。

关键词： 经济统计学   中文图书   对外直接投资   一带一路”国家   科学出版社  

摘要： 1.《“一带一路”国家经济社会发展评价报告》胡健等李(2022),中国经济出版社。2.《对外直接投资政治风险的测评及影响因素研究》丁锋(2022),经济日报出版社。3.《国际比较机理挖掘:ICP何以可能》邱东(2022),科学出版社。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 序数词   部队番号   阿拉伯数字   数字用法   统计学符号   出版物   小数点  

摘要： 根据《关于出版物上数字用法的规定》,公元、世纪、年、月、日、时刻、计数和计量均用阿拉伯数字。小数点前或后超过3位数字时,每3位数字一组,组间空1/4个汉字空。序数词和年份、页数、部队番号、仪表型号、标准号不分节。百分数的范围和偏差,前一个数字的百分号不能省略,如25%~30%不要写成25~30%;(10.44±2.12)%不要写成10.44%±2.12%。

关键词： 因特网   暴力   危险行为   因素分析   统计学   学生  

摘要： 目的了解中职生网络欺凌与健康危险行为现状,探讨网络欺凌对健康危险行为的影响,为制定促进青少年健康相关行为干预策略提供参考依据。方法于2023年3-4月,采用随机整群抽样方法对吉林市与延吉市各1所中等职业学校1184名学生进行现场问卷调查,采用χ^(2)检验和广义线性模型对数据进行分析。结果中职生网络欺凌报告839人(70.9%),健康危险行为1036人(87.5%)。网络欺凌总分与健康危险行为之间呈正相关(r=0.60,P<0.01)。广义线性模型分析显示,女生、无网络欺凌与中职生健康危险行为呈负相关(β值分别为-2.75,-8.90),单亲家庭、同学关系紧张与中职生健康危险行为呈正相关(β值分别为2.56,4.82);具有网络欺凌经历的单亲家庭、同学关系紧张、上网以社交为主的中职生会增加健康危险行为发生(β值分别为3.41,4.88,2.20)(P值均<0.05)。结论中职生的网络欺凌与健康危险行为发生率较高,网络欺凌与健康危险行为正性相关。应从家庭、学校及社会多角度关注和开展中职生网络使用指导与健康教育,并采取相应干预策略促进青少年健康发展。

关键词： Spearman秩相关系数   Pearson相关系数   算术平均数   医学高等专科学校   卡方检验   F检验   统计学符号   斜体  

摘要： 1统计学符号按照GB/T 3358.1~3-1993《统计学术语》的有关规定,统计学符号一律采用斜体排印。常用:(1)样本的算术平均数和标准差使用x±s描述,s为小写斜体。(2)t检验用英文小写斜体t,F检验用英文大写斜体F,卡方检验用希文小写χ^(2)(“2”用上标正体)。(3)Pearson相关系数用英文小写斜体r,Spearman秩相关系数用英文小写rs(S为英文大写正体下标》。

关键词： 算术平均数   统计学符号   中位数   标准差   小写   书写  

摘要： 按照国家标准GB3358-82《统计学名词及符号》的有关规定书写,常用如下:(1)样本的算术平均数用英文小写x(中位数仍用M);(2)标准差用英文小写s;(3)标准误用英文小写sx。

关键词： 混合式教学   医学统计学课程   三位一体   线上线下多维互动模式  

摘要： 文章首先阐述了医学统计学课程教学存在的问题,然后论述了基于线上线下多维互动模式的医学统计学“三位一体”混合式教学改革,接着分析了基于线上线下多维互动模式的医学统计学“三位一体”混合式教学效果,最后进行了讨论。