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关键词： 析因设计   交叉设计   临床试验设计   统计研究设计   概要说明   自身配对设计   正交设计   实验设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 手足口病   环境因素   研究方法  

摘要： 目的对环境因素如何影响手足口病发病的统计学研究方法的最新进展进行综述,为进一步开展环境因素对手足口病发病影响的综合性研究提供科学参考。方法收集PubMed、中国知网等数据库发表的手足口病发病相关文献资料,主要对环境因素影响的统计学研究方法进行阐述和分析。结果我国是手足口病高发地区,环境因素影响手足口病的发生。主要应用的统计学研究方法包含单因素相关分析、回归分析和数学模型等。结论区域的环境因素对手足口病发病存在一定影响,相关统计学研究方法各自的应用条件不一,各具优势和局限性,为进一步开展环境因素对手足口病发病影响的综合性研究提供参考依据。

关键词： 显著性检验   统计学要求   置信区间   方差分析   统计分析方法   成组设计   统计量   t检验  

摘要： 作者在投稿时,应在研究方法中写明所用统计分析方法的具体名称(如成组设计资料的t检验、两因素析因设计资料的方差分析等)和统计量的具体值(如t=3.45),并尽可能给出具体的P值(如P=0.023);当涉及总体参数时,在给出显著性检验结果的同时,再给出95%置信区间。

关键词： 算术平均数   检验值   统计学方法   卡方检验   F检验   希文   英文大写   统计学符号  

摘要： 针对当前稿件中统计学方法交代不明或选用不合理以及表述不规范等问题,特提醒注意以下方面:1.统计学符号:按GB3358-1982《统计学名词及符号》的有关规定,统计学符号一律采用斜体。常用:(1)样本的算术平均数用英文小写(中位数仍用M);(2)标准差用英文小写s;(3)t检验用英文小写t;(4)F检验用英文大写F;(5)卡方检验用希文小写χ2;(6)相关系数用英文小写r;(7)自由度用希文小写υ;(8)概率用英文大写P(P值前应给出具体检验值,如t值、χ2值、q值等)。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 混合式教学   卫生统计学”课程   预防医学专业  

摘要： 为了探究预防医学专业“卫生统计学”课程混合式教学效果,文章以川北医学院公共卫生学院预防医学专业2021年和2020年学习“卫生统计学”课程的学生为研究对象,其中2021年学习本课程的学生为实验组、2020年学习本课程的学生为对照组,实验组“卫生统计学”课程教学由理论课、实验课和小组主题汇报三部分组成,对照组“卫生统计学”课程教学由理论课和实验课组成,调查结果显示,实验组学生线上自主学习情况较好、小组主题汇报情况较好、实验课教学效果较好、对整体课程教学较为满意,同时两组学生的期末考试成绩和综合成绩有统计学差异,实验操作考试成绩差异无统计学意义。

关键词： 应用统计学   教学改革   大数据  

摘要： 应用统计学作为财会专业的必修课程之一,该课程旨在培养学生运用统计方法对财务与会计领域中的问题进行分析、研究与处理的能力。随着大数据时代的到来,应用统计学传统的教学模式已经无法适应财会专业学生的发展需要。本文通过对民办院校财会专业应用统计学课程现状进行分析,结合财会专业的特点找出课程教学过程中存在的问题,并对此提出教学改革建议,以期达到民办院校培养高素质、应用型人才的目标,适应社会发展的需要。

关键词： 算术平均数   统计学符号   中位数   标准差   小写   书写  

摘要： 按照国家标准GB3358-82《统计学名词及符号》的有关规定书写,常用如下:(1)样本的算术平均数用英文小写x-(中位数仍用M);(2)标准差用英文小写s;(3)标准误用英文小写sx。

关键词： 实践教学   应用统计学   OBE理念   教学体系   创新能力  

摘要： 在一流专业建设背景下,该文秉持OBE理念探索应用统计学专业“课内基础实践-创新活动实践-行业认知能力实践”三层递进式实践教学体系,并给出该体系的实施路径。该体系拓新应用统计学专业综合实践能力培养的结构,确保实践创新能力培养工作不断完善与创新。

关键词： 高阶思维   医学统计学   教学   策略  

摘要： 在这个知识和信息极度发达的时代,各学段教育的目标已经不再只是给学生进行知识的教授,更关键的是锻炼学生的思维、培养学生解决问题的能力.高阶思维能力涵盖了分析、整合、评估和创新等方面,这些技能有助于学生更深入地理解问题、解决问题,并在未来的生活和工作中取得成功.本文旨在探讨高阶思维的意义和医学统计学教学中学生统计思维存在的问题,并给出将高阶思维培养融入医学统计学教学中的策略,为后期研究提供参考.