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关键词： 统计学  

ISBN: (纸本)9787030792570

摘要： 《统计学（第三版）》是在编者多年教学实践基础上编写而成的。《统计学（第三版）》在内容上，注意与其他相关课程内容的衔接；在阐述上，强调精练与实用、理论与实际的结合，摒弃复杂数学公式的推导，主要从应用角度说明统计学的基本理论和方法。《统计学（第三版）》紧紧围绕“统计与数据”这一主线展开，共11章，基本内容包括三个模块。其中第一至六章主要介绍描述统计学的基本理论与方法，第七至十章介绍推断统计学的基本理论方法及其在相关回归分析中的应用，第十一章介绍主要经济统计指标。另外以二维码形式增加两个附录：一个是常用统计表，另一个是Excel在统计学中的应用。每章配有思考与练习题，除第二章外，以二维码形式提供了练习题参考答案。为便于教学，《统计学（第三版）》配有多媒体教学课件和学习指导书。

关键词： 统计学  

ISBN: (纸本)9787030792563

摘要： 《统计学学习指导（第三版）》是配合《统计学（第三版）》（张东光主编，科学出版社2024年出版）编写的配套辅助教学材料，内容结构根据教材进行了相应的调整。《统计学学习指导（第三版）》的基本内容包括三个模块，第一章到第六章是描述统计学的基本理论和方法，第七章到第十章是推断统计学的基本理论方法及其在相关回归分析中的应用，第十一章介绍主要经济统计指标。各章给出的内容主要由五部分构成，学习目标、知识梳理、知识拓展、案例分析和知识点练习。在此基础上，《统计学学习指导（第三版）》给出两套模拟试题及各章知识点练习的答案和详解。

关键词： OBE理念   课程思政   统计学   教学体系   思政元素  

摘要： 近几年,统计学课程思政教学取得很大进展,但在思政案例使用与更新、课程思政考核、思政要素融入、思政经验总结等方面存在一些具体问题.文章从统计学教学实践出发,基于OBE理念构建了"一个中心、四个支撑点"的统计学课程思政教学体系.这个体系以学生角度的课程思政教学成果产出为中心,将思政成果考核、思政元素融入、思政活动安排、思政成果固化作为统计学课程思政工作的四个支撑条件,通过厘清统计学课程思政教学活动培养目标、构建统计学课程思政学生产出评价指标、统计学课程思政要素的"数字"化融入、合理安排统计学课程思政工作的课内课外分工、统计学教案教材固化思政成果等五个前后相续的阶段进行实施,将增强统计学课程思政教学效果,有助于全面落实立德树人的中心任务.

关键词： 方差齐性检验   统计学方法   计量数据   析因设计   交叉设计   数据资料   反应变量   配对设计  

摘要： 研究论文如有量化测试指标时须有统计学分析的内容,并在方法部分提供统计学方法的描述,反应变量为单变量时请提供测量指标数据资料的性质(如计量数据资料及计数数据资料的表达方式)、多个样本计量数据资料正态分布检验方法的名称及方差齐性检验方法的名称、实(试)验设计方法及与之相匹配的统计学设计(如配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等)、与统计设计相应的统计方法名称(如t检验、方差分析)以及检验水准。

关键词： 临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计   实验设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 统计学符号   检验值   卡方检验   可信区间   F检验   比值比   英文大写   书写要求  

摘要： 统计学符号按GB/T 3358.1-1993《统计学名词及符号》的规定一律采用斜体排印。(1)样本的算术均数用英文小写x,中位数用M;(2)标准差用英文小写s;(3)标准误用英文小写s_(χ)^(-),;(4) t检验用英文小写t;(5) F检验用英文大写F;(6)卡方检验用希文小写χ^(2);(7)相关系数用英文小写r;(8) q检验用英文小写q;(9)概率用英文大写P(P值前应给出具体检验值,如t值、F值等);(10)比值比用英文大写OR;(11) 95%可信区间用95%CI表示。

关键词： 肺疾病,慢性阻塞性   住院病人   费用,医疗   影响因素分析   因素分析   统计学  

摘要： 目的分析安徽省中医院慢性阻塞性肺疾病患者住院费用的构成及其影响因素。方法收集安徽省中医院2020—2022年1 435例慢性阻塞性肺疾病出院患者的病案首页信息, 运用SPSS 26.0统计软件, 采用描述性分析、单因素和多元线性回归分析的方法, 分析慢性阻塞性肺疾病患者住院费用构成及其影响因素。结果 2020—2022年度慢性阻塞性肺疾病患者住院费用类别, 从高到低分别是药费、检验费、一般治疗操作费、治疗费、一般医疗服务费、检查费、护理费、其他、手术费, 分别占总费用的49.75%、19.07%、11.48%、10.63%、9.95%、9.72%、5.19%、5.02%、0.55%。单因素分析显示, 慢性阻塞性肺疾病患者住院费用的影响因素主要有性别、年龄、住院次数、医保类型、住院天数、合并症个数, 差异均有统计学意义(P<0.05)。经多因素分析, 性别、全公费医保类型、全自费、住院天数、合并症个数, 差异有统计学意义(P=0.008、< 0.001、0.016、< 0.001、0.008)。结论降低慢性阻塞性肺疾病患者住院费用, 应在确保患者得到充分救治的前提下, 重点控制慢性阻塞性肺疾病患者的住院天数, 减少不合理用药和治疗、减少合并症, 加强慢性阻塞性肺疾病的防治措施(尤其是重点人群的健康教育和干预)、完善加强各医疗保险制度。

关键词： 统计学方法   地下水水质   成因分析  

摘要： 在我国,地下水作为饮用水的主要来源,对其污染原因进行深入研究,对保障饮用水质量安全至关重要。本文应用数理统计的方法,对太原市的地下水环境质量进行了评估,并对其原因进行了探讨。结果发现,3处水源地水质都比较好,以总硬度、铁等为主;对其进行了污染分析,结果表明该地区的水质没有受到污染。对1处孔隙水源地和2处岩溶水源地进行了综合评价,经污染分析,水质属不受污染。

关键词： 线上线下混合式教学   医学统计学   教学效果  

摘要： 目的:评价线上线下混合式教学在医学统计学教学中的效果。方法:随机抽取青海大学医学院临床系三个班作为研究对象,分别采用混合式授课方式和常规授课,实验班主要采用线上线下混合式授课方式进行授课,线上资源采用浙江大学《医学统计学》MOOC资源,选择同期本科班级进行线上云班课和线下雨课堂的授课方式作为研究二组,对照班采用常规授课教学法,教学结束后对学生有效成绩进行分析。结果:混合式教学模式下的成绩总体高,及格率高,挂科率低,提高了学生学习的积极性和主动性,锻炼了学生自主学习的能力,教学效果好。结论:混合式教学比常规教学效果好,提高了学生学习的积极性和主动性,锻炼了学生自主学习的能力。