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关键词： 人工智能   ChatGPT   医学统计学   高阶思维   哲学思维   历史思维   课程思政  

摘要： 随着ChatGPT在全球范围内引发热潮,人工智能(artificial intelligence,AI)已步入生成式时代。这一变革为高等教育注入了新的活力,同时也引起了人们对某些工作岗位,例如统计分析师,可能被AI取代的担忧。从哲学思维的角度来看,人类与AI的根本区别在于独特的意识思维。因此,思维教育成为应对AI时代挑战的关键,这也与教育部提出的金课“高阶性”对高阶思维的要求不谋而合。本文以《医学统计学》为例,从方法论和世界观的高度重新设定课程目标,并从追求真理和历史思维的角度重塑课程定位。笔者致力于使《医学统计学》教育不仅培养学生辨别真伪、探索真相、追求真理的世界观,还教会学生如何实现这一目标的方法论;在此过程中,促进与其他课程的联系,构建完整的知识体系。文章最后以ChatGPT为案例,探索如何将高阶思维培养融入教学实践,以更有效地应对生成式AI对统计学教育带来的挑战。

关键词： 经济管理   统计学   课程思政   案例教学  

摘要： 统计学是经济管理类专业的必修课,是进一步学习专业课的基础课。课程主要内容包括统计学的基本原理和方法、统计分组、参数估计、假设检验、回归分析、时间序列和统计指数等,提供多种定量分析的方法,是经济管理类专业学习的重要手段,与此同时,思政教学慢慢进入到具体教学内容的安排中,对于课程教学是个非常重要的手段和补充。文章首先例举了本科学生的学习特点,结合统计学学科的特色,讨论了在具体案例教学内容中,如何加入课程思政的教学内容。并通过实际教学的调查数据,得出学生对相应思政案例教学的评价,并得出一定结论,对思政案例教学做及时修改和补充。Statistics is a compulsory course for economics and management majors, and is the basic course for further study of professional courses. The main content of the course includes the basic principles and methods of statistics, statistical grouping, parameter estimation, hypothesis testing, regression analysis, time series and statistical indexes, etc., providing a variety of quantitative analysis methods, which is an important means for economic management professional learning. At the same time, ideological and political teaching has gradually entered the arrangement of specific teaching content, which is a very important means and supplement for course teaching. This paper first enumerates the learning characteristics of undergraduate students, combined with the characteristics of the statistics discipline, and discusses how to add the teaching content of ideology and politics in the specific cases teaching content. Based on the survey data of the actual teaching, this paper draws the students’ evaluation of the case teaching of ideological and political education, and draws some conclusions, and makes timely modifications and supplements to the case teaching of ideological and political education.

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 析因设计   交叉设计   临床试验设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法,如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕下述4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要表述如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 实践能力   提升路径   经济统计学   实践教学体系  

摘要： 在数字经济高速发展的阶段,培养具有数据收集与处理、分析与建模、挖掘与开发等实践能力的经济统计学专业的应用型人才,能够为经济持续稳定增长打下坚实的基础。文章以贵州黔南经济学院为例,从实践教学资源、课程体系等方面分析了经济统计学专业实践能力培养的瓶颈;提出创新性的OBE教学理念、师资队伍的建设、实践基地的拓展、实践教学体系的建立等提升经济统计学实践能力的路径;提出利用现代化、信息化的辅助教学平台提高实践教学效率;以新的教学模式,用经济发展的真实数据做案例,使理论课与实践课相互融合。

关键词： 算术平均数   医学期刊   统计学符号   卡方检验   F检验   希文   英文大写   t检验  

摘要： 按GB3358-82《统计学名词及符号》的有关规定,统计学符号一律采用斜体书写。a.样本的算术平均数用英文小写x;中位数用M。b.标准差用英文小写s,标准误用英文小写sx。c.t检验用英文小写t。d. F检验用英文大写F。e.卡方检验用希文小写χ2。f.相关系数用英文小写r。g.自由度用希文小写υ。h.概率用英文大写P。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法,如调查设计(分为前瞻性、回顾性及横断面调查研究)、实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等)、临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 统计学方法   显著性检验   统计分析方法   可信区间   方差分析   统计量   成组设计   t检验  

摘要： 统计学方法尽可能详细描述,补充有关统计研究设计、资料的表达与描述、统计分析方法的选择、统计结果的解释和表达等要求。应写明所用统计分析方法的具体名称(如成组设计资料的t检验、两因素析因设计资料的方差分析等)和统计量的具体值(如t=3.45),并尽可能给出具体的P值(如P=0.023);当涉及总体参数时,在给出显著性检验结果的同时,还应给出95%可信区间。

关键词： 中文期刊   新闻出版行业   三线表   英文摘要   偏态分布   定量资料   英文期刊   标准差  

摘要： 一、表格表格采用三线表,三线表中底线为反线(粗线),与中华人民共和国新闻出版行业标准CY/T171-2019(学术出版规范表格)保持一致。二、统计学符号及描述定量资料呈偏态分布时用M(Q_(1),Q_(3))表示,其中M、Q为斜体,数字为下标正体。中文期刊的均数士标准差用x^(-)±s表示,英文期刊或中文期刊英文摘要的均数士标准差可用Mean±SD表示。

关键词： 科研方法   析因设计   交叉设计   临床试验设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   科研设计  

摘要： 1.科研设计:应交代科研方法的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。