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关键词： 基线资料   统计学分析   随机抽样   需要注意的问题   可比性   统计学处理   搜集资料   随机抽取  

摘要： 1对基线资料进行统计学分析搜集资料应严密遵守随机抽样设计,保证样本从同质的总体中随机抽取,除了对比因素外,其他可能影响结果的因素应尽可能齐同或基本接近,以保证组间的齐同可比性。因此,应对样本的基线资料进行统计学分析,以证明组间的齐同可比性。

关键词： 镇龙水文站   统计学   桉树种植   径流量  

摘要： 不同的植被类型蒸散发量不同,从而影响流域径流量的大小。以往通过试验研究得出不同植被蒸散发量的大小关系为阔叶林>混交林>针叶林>灌木林。根据郁江支流镇龙江镇龙水文站以上流域3个雨量站实测降水量和镇龙水文站实测径流量资料,通过水量平衡和统计学的方法分析得出桉树种植以后与原植被(混交林和灌木林)相比,平均径流量下降了15.4%。径流量减少的主要原因是桉树属于阔叶树种,蒸散发量大于混交林和灌木林。在水资源成为我国可持续发展的主要瓶颈下,大面积种植桉树时要分析其对当地水资源的影响。

关键词： 拉丁字母   离子态   医学写作   希腊字母   统计学符号   相关系数   化学元素  

摘要： 统计学符号不论用哪种字母,也不论大写或小写一律用斜体。要注意区分拉丁字母和希腊字母。例如均数是字母“(x^(-))”,卡方是希腊字母“χ^(2)”;样本的相关系数是英文“r”,不能误为希腊文“γ”。化学元素及核素在医学写作时一般以拉丁字母正体大写表示,离子态是在右上角用数字加“-”或“+”表示。

关键词： 新医科   医学统计学   课程思政   混合式教学   教学改革  

摘要： 新医科建设的背景下,医学统计课程思政教学体系需要新的探索与实践。从教育的根本问题出发,以临床需求和公共卫生应用为导向,以培养新时代“五术”医学人才为总目标,结合医学与统计学科特色,设计了“双主三聚四融合”的课程思政育人思路,提炼了统计素养、人文素养及理想信念等思政要素,构建了理论教学、实践教学及网络教学“三堂联动”的思政教学路径。实践证明,医学统计学课程思政在课程建设、师资建设,以及学生培养方面均取得一定成效。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕四个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 标准差   算术平均数   统计学符号  

摘要： 有关统计学符号的使用,请按国家标准CB3358?鄄829《统计名词及符号》规定。样本的算术平均数用小写x,不用大写X,也不用M(以免与中位数M混淆);标准差用s,而不用SD;标准误用s_(x),不用SE,也不用SEM;t检验用小写t;F检验用大写F;卡方检验用希腊文小写χ^(2);相关系数用英文小写r;自由度用希腊文小写v;样本数用英文小写n;相对危险度用OR;概率用大写P;概率数值用小数表示,不用百分数。

关键词： 随机对照试验   实施   监督管理   受试者   统计学   论文发表  

摘要： 笔者系统解读了2022–2023年间JAMA Surgery发表的关于随机对照试验方法指导的系列文章,重点针对试验的实施与监督管理、受试者招募、统计学应用以及论文发表的关键要点进行了概述与指导,旨在为外科医生开展高效的临床试验和发表研究成果提供有价值的参考。

关键词： 计量单位   书写要求   统计学符号   写作格式   规范论文   阿拉伯数字   准确表述  

摘要： 正确、规范使用数字与计量单位,对文章结果的准确表述有重要意义。为规范论文的写作格式,特将本刊对数字、计量单位及统计学符号的书写要求介绍如下,并请作者注意遵照执行。1数字用法凡有明显数字意义的均应使用阿拉伯数字。数字采用3位分节法,从小数点起,向左和向右每3位数字1组,组间空1/4个汉字的位置,不用分节符号,如2748456、3.14159。

关键词： 正元胶囊   高效液相色谱-一测多评法   化学计量学   统计学  

摘要： 目的采用高效液相色谱-一测多评(HPLC-QAMS)法检测正元胶囊中8种成分含量,并联合化学计量学对正元胶囊质量进行综合评价。方法以Agilent Zorbax C_(18)柱为色谱柱,乙腈-0.2%磷酸为流动相,同时测定12批正元胶囊中朝藿定C、淫羊藿苷、宝藿苷Ⅰ、红景天苷、女贞苷、特女贞苷、白术内酯Ⅲ和白术内酯Ⅰ的含量,采用统计学软件对12批样品进行差异分析。结果8种成分线性范围分别为4.81~120.25、2.95~73.75、1.59~39.75、0.62~15.50、1.16~29.00、2.35~58.75、0.29~7.25和0.13~3.25μg·m L^(-1)(r>0.999),平均加样回收率为96.93%~100.19%(RSD≤1.70%,n=9)。统计学分析显示12批样品聚为3类,批次间呈现一定差异;VIP分析筛选出朝藿定C、淫羊藿苷、特女贞苷和白术内酯Ⅲ是不同批次正元胶囊的差异标志物。结论HPLC-QAMS技术联合化学计量学的方法可用于正元胶囊质量评价。

关键词： 应用统计学   实践能力   教学改革   案例教学   项目驱动教学  

摘要： 文章聚焦于应用统计学课程的教学改革,旨在提升学生的实践能力。文章分析了当前教学模式存在的问题,提出了以实践能力培养为导向的教学改革策略,包括明确教学目标、优化课程设计、引入案例教学、实施项目驱动教学和完善评估体系等,并通过具体教学实例验证了改革措施的有效性。