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关键词： 思政教育   人才培养   线上线下混合式教学   复合型人才  

摘要： 针对统计学复合型人才的培养现状,曲阜师范大学统计与数据科学学院以“立德树人”为根本、多维协同融通为支撑,将思政教育融入人才培养的各环节,构建三位一体的课程体系、线上线下混合式教学方式和多元化的评价体系,形成了“思政引领、专创融合”的统计学复合型人才培养模式.教学实践表明,曲阜师范大学统计与数据科学学院在复合型人才培养上取得了一定的成果.这对高校培养复合型人才具有一定的借鉴意义.

关键词： 黑土地区   地表基质调查   有机碳   地统计方法   随机森林模型  

摘要： 为了准确预测黑土地区县域土壤有机碳含量，满足县域农业生产和“双碳”目标的需要。本研究利用宝清县黑土地地表基质调查取得的427个土壤样本数据，通过确定性插值法（反距离权重法）、地统计学方法（普通克里金法）和机器学习方法（随机森林模型法）建立评估模型，进行宝清县表层土壤有机碳含量的预测，并比较不同方法的预测精度和效果。结果显示，反距离权重法预测研究区的土壤有机碳含量均值为27.21×10-3，普通克里金法预测的均值为26.33×10-3，随机森林模型预测的均值为32.05×10-3。随机森林模型在均方根误差（RMSE）、平均绝对误差（MAE）和决定系数(R2)等指标上均优于反距离权重法和普通克里金法，且随机森林模型训练集和验证集R2达到0.73和0.53，精度均显著高于反距离权重法和普通克里金法，反映出随机森林模型通过环境变量的非线性交互作用，能够更充分地挖掘数据中的潜在规律。总体看，结合多环境变量建立的随机森林模型是评估宝清县表层土壤有机碳含量的最佳模型，且预测精度较好，这对评估黑土地区县域农业生产土壤有机质空间差异和“双碳”目标的区域差异分析具有重要的理论和方法参考。

关键词： 前胡类   特征图谱   化学模式   统计学  

摘要： 目的:建立不同产地前胡HPLC特征图谱,并进行化学模式识别分析,同时对前胡类习用品进行鉴别分析,为其质量控制提供参考。方法:采用HPLC法建立指纹图谱,指认共有峰并进行相似度评价;采用SIMCA 14.1和SPSS 26.0软件进行化学模式识别、统计学分析,并以变量重要性投影(VIP)值>1为标准筛选影响前胡药材质量的差异性成分。结果:28批前胡样品含有13个共有峰,相似度≥0.905,其相对峰面积的RSD为35.34%～83.08%,说明各批次前胡中成分含量存在一定差异;聚类分析表明样品可聚为3类;统计学分析表明,前胡香豆素类成分总量之间有差异,野生/仿野生>栽培前胡,传统道地产区>非道地产区;白花前胡与7种习用品的特征图谱具有明显的差异。结论:该研究建立了前胡药材的HPLC特征图谱,结合化学模式识别分析筛选出4个差异性成分,可用于鉴别区分7种前胡习用品,为前胡药材的质量控制提供了参考。

关键词： 肿瘤学   生存分析   统计学   科研论文   论文写作  

摘要： 生存时间是评价恶性肿瘤治疗效果的重要指标，生存分析是肿瘤临床研究论文的常见内容，在肿瘤临床研究论文中占有重要地位。但投稿论文中生存分析相关内容存在的问题比较多，严重影响了论文的整体质量。笔者全面系统梳理了肿瘤临床研究中生存分析包括的具体内容和技术要点，总结归纳了影响生存分析质量的几个要点及相关论文常见的主要问题，提出了生存分析报告的撰写建议，有助于引起肿瘤临床研究人员和论文作者对生存分析相关问题的重视，提高其对生存分析相关统计方法使用、统计结果解读的水平，规范生存分析报告的写作，从而从整体上提升我国肿瘤临床研究论文的质量。

关键词： 双循环教学法   统计学课程   “学—练—创”一体化  

摘要： 统计学课程作为数据分析领域的基础学科,其教学方法的创新对于培养具备实战能力的统计人才至关重要。双循环教学法通过构建“学—练—创”一体化教学模式,实现了理论知识与实践技能的深度融合。该模式强调在“学”阶段内化核心概念,通过分层次教学与案例导入促进理论理解;在“练”阶段强化实践技能,借助模块化训练和实战案例分析提升问题解决能力;在“创”阶段激发创新思维,通过引导式项目设计和数据驱动决策模拟增强实践应用。此教学法不仅优化了统计学课程的教学流程,还显著提升了学生的学习效果与创新能力。

关键词： 医学统计学   弹幕   教学  

摘要： 目的 基于《医学统计学》教学视频中的弹幕分析,旨在获取学生对其所演绎知识点的态度、疑问和建议,为视频素材的升级做准备。方法 采用网络爬虫技术收集bilibili视频网站中弹幕数量最多的A、B、C三所大学的《医学统计学》教学视频弹幕,通过对弹幕数量、内容、情感特征以及高频词的统计分析,对比各校《医学统计学》视频教学的学生反馈情况。结果 A校的弹幕密度高于B校(z=2.651,P<0.005)和C校(z=2.552,P<0.01);三校的“参数估计”和“假设检验”两分集的情感得分均为极低,提示需要进行改进。结论 需要进一步完善课程体系和教学方式,选择针对性的教学内容和方法,提高《医学统计学》的教学效果。

关键词： 统计数据   统计学   数据欺骗   杂志   电视   陷阱  

摘要： 我们经常在广告、杂志、电视等上看到各种信息。这些信息很多都是基于统计学的分析得出的结果。然而,统计数据有时会被曲解,从而使我们被误导。接下来,让我们通过几个具体的例子来了解在日常生活中常见的数据“陷阱”吧。

关键词： 制度自信   统计学   课程思政   教学设计  

摘要： 以数据透视中国制度与政策及其社会现象的统计学含义,不仅能够充分了解中国特色社会主义制度的优越性,而且是基于制度自信的统计学课程思政设计与探索,以及帮助学生坚定制度自信的必要手段。基于习近平总书记提出的“要把制度自信教育贯穿国民教育全过程,把制度自信的种子播撒进青少年心灵”的重要论述,从制度自信的内涵及其重要性出发,通过对教学目标的设定、教学内容及其思政元素的融合、教学方法及形式的创新、教学评价方式的多元化四个维度完善统计学课程教学设计,探索课程思政与制度自信有机融合,培养学生成为具有社会责任感和制度自信感知度的高素质人才,为高等教育课程思政的深入实施提供有益参考。

关键词： 书写   样本的算术平均数   统计学符号  

摘要： 按照国家标准GB3358-82《统计学名词及符号》的有关规定书写,常用如下:(1)样本的算术平均数用英文小写x(中位数仍用M);(2)标准差用英文小写s;(3)标准误用英文小写sx;(4)t检验用英文小写t;(5)F检验用英文大写F;(6)卡方检验用希文小写字x^(2);(7)相关系数用英文小写r;(8)自由度用希文小写v;(9)概率用英文大写P(P值前应给出具体检验值,如t值、字2值、q值等)。以上符号均用斜体。