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关键词： 会计学   课程思政   教学设计   实施  

摘要： 《会计学》课程是财会专业的学生学习的第一门专业课,如何在该门课教学中融入课程思政至关重要,其对于学生的专业课程思政教育能够起到基础作用。文章首先分析了《会计学》课程实施课程思政的必要性,然后从教学设计理念、课程思政元素及思政育人目标和教学内容进行了课程思政设计,并采用线上线下混合式教学、案例教学等方法在教学中实施。课程实施思政教育以来也取得了很好的教学效果,实现学生专业素养的提升。

关键词： 财务智能化   会计学   基础课程   教改   实践  

摘要： 在当前财务智能化的大背景下,传统的会计学基础课程教学无法满足现代社会对财务会计专业人才的需要,会计学基础课程教学改革实践迎来了全新的机遇和挑战。会计学基础课程作为财务会计专业的一门重要和基础的必修课程,涉及的知识点分散,需要掌握和理解的内容多。如何提升会计学基础课程的教学质量,成为很多学校亟待解决的问题。

关键词： 课程思政   管理会计指引   教学改革  

摘要： 文章在分析会计学课程思政的必要性与困难的基础上,提出基于管理会计指引体系的课程思政教学改革路径。文章在教学目标、教学内容、思政内容融入点、教学单元、教学考核设计等方面进行课程思政教学改革,并探讨了问题导向、案例教学与联席课程的三种课程思政教学方法,以及课程思政教学团队方面的改革。

关键词： 三全育人   线上线下   智慧课堂   中级财务会计学  

摘要： 教育的本质是唤醒智慧的潜能,智慧课堂是智慧教育最直观的体现。智慧课堂致力于满足多样化的教学需要与课堂体验,是对传统教学模式的突破革新,新型智慧课堂教学模式将为学生营造一个更合适的学习环境。通过教育政策引领,运用调查问卷与数据分析、阅读文献等方法,以“中级财务会计学”课程为核心,对线上线下智慧课堂教学模式展开研究,分析出“教—研—创”一体化的智慧课堂教学模式对现代信息教育的影响,有针对性地提出改革的建议与举措,以推动教育模式的变革与创新,提高智慧课堂学习效果的同时为传统教育模式开辟出一条新的路径与方法。

关键词： 信息技术   会计学课程教学   有效融合  

摘要： 自上世纪90年代以来,日新月异的信息技术为人类社会的繁荣做出了巨大贡献。21世纪,信息技术已成为人们工作、生活中的重要组成部分,信息技术的普遍使用令人们的思想观念也发生了潜移默化的转变。目前,我国教育界已经充分认识到了信息技术对课程教学的重要作用,“如何将信息技术有效地融入课堂教学”受到了专家学者的高度关注。各院校均在不断探索“信息技术与会计学课堂教学有机融合”的发展道路。本文将从日常教学中信息技术的应用视角出发,对这一问题进行探讨。

关键词： SPOC混合式教学   慕课堂智慧教学平台   应用创新能力培养  

摘要： SPOC是针对小规模人群开展的校本化课程,将线上学习与线下课堂相结合的一种混合式教学模式。文章主要基于能力培养导向,设计“基础会计学”课程SPOC混合式教学模式,通过调查问卷以及成绩对比分析混合式教学的实施效果,即学生课堂参与度与学习成绩都显著提高,并针对开展混合式教学过程中出现的问题提出相关建议。

关键词： 线上线下   混合式教学   教学效果   教学质量  

摘要： 教育信息化的深入发展促进了线上线下混合式教学的广泛应用。目前,针对混合式教学学习效果的研究比较少,大部分是将网络教学与线下教学的优劣势进行对比,并没有从学习者的视角去研究线上线下混合教学的效果。学生作为最终的受益者,对混合式教学的认可与否才是证明该模式是否有效的最佳依据。针对学生设计了问卷,发放问卷,进行调查、问卷结果分析,评价线上线下混合式教学的优缺点,从而促进教学质量的提高。基于此,本文对实施线上线下混合式教学的情况进行调研。

关键词： 大智移云物   会计学   实践体系   职业素养  

摘要： 在新兴信息技术背景下,资源禀赋不同于其他高校的地方商科院校,人才培养的定位应该体现区域化、差异化,应以服务地方经济发展为目标,以专业建设为根本,以学生职业素养提升为核心。以南昌商学院会计学专业为例,围绕立德树人培养“四有”应用型高素质人才这一目标,以提升学生职业素养为出发点和落脚点,构建了“四位一体”的实践课程体系和循序渐进的实施体系。

关键词： 企业   资产管理   会计学  

摘要： 在当前企业资产管理工作中,管理人员要根据企业当前发展现状,融入会计学的相关理论,以此来提高企业当前的经济发展水平。在融入会计学理论时,要将资产管理划分为不同的工作模块,按照不同功能来提高后续管理的针对性,从而使得资产管理效果和水平能够得到全面提高,提升企业当前资产管理水平,帮助企业稳定发展。

关键词： “互联网+”   会计学   教学改革  

摘要： “互联网+”时代,信息技术与会计工作深度融合。会计职业颠覆性变革的同时,也必然推动会计教育的革新。“互联网+会计教学一体化改革”的实践中,学校提供组织保障、制度保障、平台保障,通过明确教学目标,优化教学流程,深入进推进教学改革,有效提高课程教学效果,实现教学相长。