关键词：
应用型本科
会计学专业
课程优化
摘要：
本研究以H省X大学本科会计学专业为研究对象,明确X大学属于应用型本科的定位,进行课程优化研究。首先,通过资料搜集,了解X大学本科会计学专业的课程设置现状及与该专业的课程优化相关的研究,作为后续研究基础。其次,在资料收集的基础上,针对X大学本科会计学专业的课程可能存在的问题,设计该校会计学专业本科生对课程优化期望的问卷,结合对该校会计学专业毕业生工作后对单位要求的深切体会和任课教师的深度访谈,分析出课程设置的优化路径。最后,参考三所大学在会计学专业的课程方面的改革经验,对如何完善X大学本科会计学专业的课程提出优化建议。本研究的主要内容如下:第一章将落实当前会计改革与发展政策的要求、满足应用型本科会计学专业培养目标的诉求、适应会计行业专业化变革的需要、贯彻新时代会计人才教育的需求作为本研究的研究背景,阐述研究意义,在明确国内外研究现状的前提下,提出研究思路与研究方法,明确重难点与创新点。第二章为概念界定与理论基础。在界定应用型本科概念的基础上,辨析会计学专业的相关概念,同时阐释潘懋元的高校分类理论以及加德纳的多元智力理论,作为本研究的理论基础。第三章是调查X大学会计学专业本科生对课程优化的态度。首先,通过文献分析法和专家咨询法等构建关于会计学专业的课程优化期望的调查问卷,进行试测;其次,试测后大范围发放,进行数据分析,将X大学会计学专业相关任课教师及该专业毕业生的访谈资料,作为问卷分析的辅助性材料。最后,基于问卷调查结果和访谈分析结果,了解X大学本科会计学专业在校生和毕业生对课程优化路径的期待。第四章是引入课程改革经验作为参考。本着既仰望星空又脚踏实地的原则,选择上海交通大学、兰州财经大学和浙江嘉兴学院三所大学本科会计学专业的课程改革经验,为本研究课程优化提供参考。第五章是对X大学本科会计学专业的课程优化路径探讨。通过问卷分析得到课程优化路径期待,结合三所大学在会计学专业的课程改革经验以及多元智能理论的要求,建议X大学本科会计学专业从课程目标设置紧跟培养目标开始,进而加强课程与课程间的联系构建课程群、优化课程师资队伍完善“双导师”制、贴近现实社会发展更新课程内容,并且对现有课程教学方法进行实用性改进,力求能够从多角度全方位优化当前课程设置所呈现出的问题。
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