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关键词： 专业思政课程群   OBE理念   教学模式   会计学专业  

摘要： 在全面推行课程思政的大背景下,研究专业思政课程群教学模式,有助于提升课程思政的育人效果,促进专业思政育人目标实现。基于OBE理念,以会计学专业为例,分析构建专业思政课程群的必要性以及构建理论和构建基础,研究专业思政课程群教学模式的构建过程,包括确定群思政教学目标、组织群思政教学内容、选择群思政教学方法、实施群思政教学活动以及评估群思政教学效果,并进行持续改进。

关键词： 银行会计学   案例库   路径建议  

摘要： 互联网时代,由于金融属于次生需求,这使得传统银行正在经历日益严重的场景焦虑,随着大数据和人工智能技术的应用,《银行会计学》现有课程内容安排已不能真实反映我国金融企业会计实践活动现状。通过构建银行会计案例库,分析探讨银行会计案例库建设中存在的问题。通过搜集银行会计案例、撰写案例、探索银行会计案例库建设的具体路径,以期对案例教学法在《银行会计学》课程改革中的建设的实践提供参考,促进我校职业本科会计人才的培养。

关键词： 互联网   会计学原理   教学改革  

摘要： 在互联网背景下,应用型大学会计学原理教学的外部环境发生了很大的变化。随着科技的不断进步和创新,大学教育不仅要注重人才培养质量的提升,还面临着课程改革等诸多挑战。在财经专业中,会计学原理是重点专业,会计学原理的授课教师需要树立创新的教学理念,转变目前的教学模式,使用互联网等工具,推进信息工具的应用,培养具备时代特色的应用型人才。本文以互联网为背景,分析会计学原理教学中存在的问题,提出学校会计学原理课程改革的具体方向和策略。

关键词： 会计学   一流专业   地方本科高校  

摘要： 一流专业“双万计划”的实施以及专业发展的同质化和竞争性赋予了地方本科院校会计学专业追求卓越,争创一流的机会和动力,可从强化立德树人根本宗旨、教师发展与教学团队建设、课程教材资源开发等方面进行探索和实践,为地方专业建设的推进提供思路。

关键词： 财务会计学   345模式   金课建设   混合式教学   课程思政  

摘要： 财务会计学课程具有技术性和应用性,也具有浓重的管理学和经济学属性,因此不仅体现于技能教育,也体现于管理、经济、思维、创新、伦理等方面的教育。按照更新教学理念、调整教学内容、改革教学方法的思路,财务会计学课程应强化经济后果理念、道德教育理念和政治协调理念,确定链接点、提炼思政元素、梳理课程思政内容来设计教学方案,开展线上3建设、线下4建设和线上线下的5协调整合,实现线上线下混合式金课的“345”建设。推进教学过程由“以教为中心”向“以学为中心”转变,由“知识输入型”向“能力输出型”转变,不断完善“三全育人”格局。

关键词： 会计智能化   高级财务会计学   教学改革  

摘要： “四新”经济即新技术、新产业、新业态和新模式,其核心是以云计算、大数据、物联网、人工智能、5G为代表的新一代数字技术,这些技术的应用改变了传统的生产运营模式。为了满足企业、社会等利益相关者的需求,传统财务会计逐渐向智能会计转变。财务智能化背景下,大量机械的财会类工作被替代,财经类专业毕业生需要与企业和社会的新需求对接,因此财会类课程的改革优化迫在眉睫。文章在会计智能化背景下,根据社会与企业需要和高级财务会计学课程教学现状,有针对性地提出高级财务会计学课程的改革方向和措施。

关键词： 产学研   实习基地   会计学   业财融合  

摘要： 会计学专业产学研实习基地是充分利用高校、企业、科研院所的优质资源,将课堂教学理论与社会实践经验有机结合,以培养社会亟须的高素质专业人才为目的而设立的实践性平台。以西藏民族大学财务处产学研实习基地为案例,从产学研合作教学模式的角度论述实习基地建设在高校会计学专业人才培养、教学改革、学生就业创业中的重要性;总结西藏民族大学财务处产学研实习基地建设取得的经验,分析存在的问题并提出解决方案,为推进产学研合作教学模式应用提供依据。

关键词： 新文科   学科融合   虚拟仿真   实践教学环节  

摘要： 随着政治、经济、社会和技术等迅速发展,会计教育的发展也已经进入以应用能力建设为核心的阶段,变革和创新已经成为会计教育发展的焦点。2017年“新文科”理念的提出,也对会计学专业建设和人才培养提出了新的要求,加之数字经济社会的发展,对于会计人才的需求也发生了很大的变化,实践教学体系的优化,及毕业前综合性实践环节的设计需求已经迫在眉睫。在此种背景下,本文作者依托赤峰学院会计学一流专业建设契机,设计并实践综合性的虚拟仿真的综合实践教学环节,跟踪评价教学行为,以期为会计学专业实践教学环.节的设计与实践提供一定的参考。

关键词： 课程思政   人才培养能力   主渠道作用   思政课   大思政   实践路径   协同推进   财务会计学  

摘要： 2020年5月,教育部发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》)指出,课程建设工作的核心是全面提高人才培养能力,协同推进健全课程思政建设的体制机制。作为思想政治教育发展在新时代的关键跃迁,课程思政在其发展中承担主渠道作用,真正实现高校立德育人目标。习近平总书记指出要切实发挥“大思政课”培根铸魂的作用,不断推进课程思政改革创新。