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关键词： 国际   投资   价值   译法   企业   会计学   标准  

摘要： 有关'going concern value'名实问题的争论不过是对其汉译之探讨,毕竟其译法多达十余种。然而,作为一个从会计学引入的外来概念,going concern value原先仅是指企业在持续经营假设下的经济价值,在国际投资争端赔偿机制中,它却演变成为被征收资产的一种估价标准,其盈利性因此被强调,证明标准要求也随之提高。因此,对going concern value一词的把握必须依据国际投资仲裁实践进行,而不能直接借用会计学的概念,一概将其译为'经营企业价值'或'持续经营企业价值',最恰当的译法应是'持续盈利企业价值'。

关键词： 会计学专业   教学方法   实践性教学  

摘要： 创新人才培养模式的关键是教学体系的创新,即形成以能力培养为主,学科逻辑体系为辅,实践性教学与理论教学互相促进的课程体系。高校的教学目标是在向学生传授较为高深、系统的学科理论知识的同时,给学生提供充分展示自我能力的机会,包括学习、实践和创新机会。加强会计学专业实践性教学的途径主要有:课程理论教学与实践教学相结合,不断完善实践性教学体系;课程综合实验与高年级专业综合实验相结合,提高学生的创新创业能力;校企合作制定专业人才培养方案,探索"订单式"人才培养模式。

关键词： 会计学专业   实践教学   质量保障机制  

摘要： 实践教学对会计学专业的人才培养极其重要。以南京财经大学为例,从会计人才培养目标的需要出发,结合会计专业人才培养过程中实践教学实际开展情况,分析其存在的优势与不足之处,并提出建立激励与约束相结合的实践教学质量保障机制,确保会计学专业实践教学质量。

关键词： 慈善组织   公益性   危机根源   社会信任   会计学   中华慈善总会   慈善机构   慈善捐款  

摘要： 2011年6月，郭美美网络“炫富”引发慈善界地震，此后上海红十字会“餐饮发票门”、无锡尚德公司向中华慈善总会捐赠引起“尚德门”、河南“宋基金”内幕等被披露，将公益慈善机构推向风口浪尖，越来越多的慈善机构和慈善捐款去向被质疑。公益性捐款的数量迅速下降，这反映了公众对公益机构的信任危机，暴露了公益事业的制度缺失，彰显重塑公众信任的紧迫性。

关键词： 地方高校   会计学特色专业   专业建设  

摘要： 教育部于2008年颁布的《关于加强"质量工程"本科特色专业建设的指导性意见》规定,"十一五"期间,将遴选3 000个左右本科专业点进行重点建设。吉林财经大学会计学专业取得了国家级特色专业建设点。文章围绕如何建设好会计学国家级特色专业,通过分析吉林财经大学特色专业建设的目标、措施、预期成果,展开一系列有针对性的探讨和研究。

关键词： PBL模式   会计学原理   教学实践   解决问题的能力   以学生为中心   PBL教学模式   以问题为导向   课程教学  

摘要： PBL是一种以问题为导向的教学方法，它强调教学过程中以学生为中心，把学习过程放在复杂、有意义的问题情景中，使学生通过相互讨论、相互协作来解决问题，调动学生的主动性和积极性，培养其自主学习和解决问题的能力。PBL近年来受到广泛的重视，很多学科的教学都开始尝试这一方法，但鉴于会计学原理课程的特点，PBL教学模式在该课程教学中的应用还存在诸多难点，

关键词： 新闻出版局   工作总结   资料性   出版物   水利   编辑工作   文件要求   会计学   编辑部   相关材料  

摘要： 根据省新闻出版局的文件要求,2013年3月,省水利会计学会刊《安徽水利财会》参加了全省2012年内部资料性出版物的年检工作。编辑部本着严肃认真、积极配合的态度,按照检验要求,对编辑工作进行全面的工作总结,详细填写检验表等,并提供相关材料。

关键词： 理财产品   客户   垃圾   产品设计   风险揭示   金融学   银行   销售   会计学   经理  

摘要： 正客户说:"我的产品要是再亏一分钱,等我生完孩子,就去掐死你!"理财经理说:"你应该感谢我们,如果不是我们行,您可能会买股票、买基金……亏的更惨。"坐在建外SOHO的星巴克,张弈(化名)舒了口气:"我终于把那份如同梦魇的工作给辞了。"一年前的十月,在英国留学、工作已5年的张弈踌躇满志地回国,凭借金融学+会计学的双硕士加上国外银行的从业经历,他很顺利地进入一家久负盛名的外资商业银行担任RM(高级个人理财经理)。

关键词： 会计学   成人高等教育   教材  

ISBN: (纸本)9787566304599

摘要： 本书阐述了会计理论的基础上，突出会计的实用性和会计工作的规范性，注重专业核心能力的培养。

关键词： 课程考核方法体系   AHP   财务会计学  

摘要： 《财务会计学》课程是会计学本科专业的学科基础课,是会计知识结构的主体部分,是保证会计人才培养目标实现的核心课程,也是支撑会计职业核心能力的专业基础课。落实好本课程的教学过程是保证教学质量的关键。课程考核作为教学过程的重要组成部分,是检验学生学习效果和会计学人才培养目标能否实现的关键。本文打破了传统的《财务会计学》课程考核方法,结合教学实践,建立多元化的考核指标,并运用AHP法对各个指标赋予权重,构建了多元化的课程考核体系。