教学课程资源库 更多>>

关键词： 基础会计学   教学方法   企业资金  

摘要： 文中基于基础会计学的实践教学,首先从企业资金运用基础会计学进行了较为详细的探讨,接着进行了基础会计学实际教学方法的分析,这一研究对于基础会计学教学的进一步发展具有一定的意义。

关键词： 土木工程管理   会计学   财务管理   差异化  

摘要： 工程管理专业的财会类知识与学生未来的就业方向密切相关,各学校在设置该课程时一定要注意与其他非会计学专业财会类课程设置的差异化,要注意与工程管理专业相关课程的衔接,要注意其教学内容的差异化,要注意实践性教学环节的差异化。

关键词： 会计学教材体系   重构   教学实践   创新  

摘要： 为了适应创新人才培养目标和顺应我国市场经济发展的要求,我国财政部于2006年2月15日颁布新《企业会计准则》体系,该体系实现了与国际财务报告准则的实质趋同。这将意味着从会计理论界到实务界面临前所未有的挑战!本文从非会计学专业《会计学》教学的实际出发,从教材体系的设计、教学内容的更新、教学方法、教学手段的研究、教学实践环节的探讨以及构建现代信息技术与课程整合的教学平台系统等方面进行了研究。解决了教学中的实际问题,取得了显著的教学效果。

关键词： 远程开放教育   会计学   实践环节   教学模式  

摘要： 国家开放大学的组建成立,标志着广播电视大学系统在新的历史起点上踏上了新的征途。随着西部大开发的推进,贵港市涌现了一大批企业,需要有实践经验的会计从业人员,会计专业的人数在贵港电大的学生人数中的比重不小,文章对贵港电大会计学专业实践环节教学模式进行分析探讨,为贵港市成人教育提出一些教学建议。

关键词： 会计岗位   工作过程   会计学基础   课程设计  

摘要： 在高职的会计专业中对《会计学基础》课程进行基于会计工作过程导向的课程开发,结合会计工作岗位的特点、要求与流程,分别从宏观、中观和微观进行开发与设计,把课程的知识内容项目化和岗位化。以实践为中心,宏观设计教学基本理论;中观设计课程内容,确定教学的模块,即工作项目;微观设计确立工作情境、工作任务要求,使得学生在每个单元的学习过程中演练了一个完整的工作流程,从而在实践中教学《会计学基础》这一基础理论课。

关键词： 梦想   所有者权益   个人独资企业   会计学   中国梦   资产   负债   盘点  

摘要： 如无意外，明年会计学硕士即将毕业，苦读二十栽，终为未来启程，为梦想启程，为中国梦启程。盘点我这二十载，自比为个人独资企业，但是我的“负债”却是大于“资产”加。所有者权益”的，而我所拥有盯资产”和。所有者权益”，将为我盯负债”——希望履行的义务、心中的理想和抱负提供强大的支撑与启盾。

关键词： 会计   学术型研究生   实践教学   问题   改革  

摘要： 实践教学的主要目的在于培养学生将理论知识运用于实践之中、提高解决问题的能力以及培养学生的创新精神。学术型研究生是硕士研究生的一个分支,是以培养教学和科研人才为主,侧重于理论教育,相对于专业学位研究生而言,学术型研究生在理论知识方面比较充足,但在实践与应用能力方面较为欠缺,动手能力差。这样就制约了学术型研究生在未来从事教学、科研工作中理论联系实际或发现问题、解决问题的能力。而还有一部分学术型研究生最终会从事实践工作,实践能力的欠缺将直接影响其工作能力的提升。本文主要分析了目前我国会计学专业学术型研究生实践教学方面存在的问题,并根据目前社会发展形势对学术型研究生的需求提出相应的改进路径。

关键词： 优秀班集体   指标体系   实证研究  

摘要： 笔者自2004年以来一直从事思想政治辅导员工作,深知一个优秀班集体不可能自发地产生,也不会随着时间的推移自然而然地形成;一个优秀的班集体的产生与发展,需要全体成员共同的努力,需要辅导员老师的智慧和创造性的劳动。本文以宿迁学院2008级会计学2班(以下简称会2)为例就优秀班集体的指标体系做了浅薄的研究。

关键词： 高级财务会计   内涵   外延   会计假设   内容架构  

摘要： 财务会计学为初级财务会计、中级财务会计和高级财务会计三部分。关于三者内涵与外延的界定,却一直未达成共识。本文认为,突破传统会计假设的会计问题属于高级财务会计的内容,对于特殊行业的会计问题、企业的特殊业务问题以及会计发展产生的新会计问题,只要是在传统会计假设的约束范围之下,仍然属于中级财务会计的范畴。另外,突破传统会计假设,但目前仍处于研究探讨阶段的会计问题,作为会计专题研究,暂时不纳入高级财务会计的范畴。

关键词： 会计学硕士   研究生教育   改革   教育理念   实务型  

摘要： 随着我国社会经济的发展、教育体制改革的不断深入，我国会计学硕士研究生教育已经逐渐不能适应社会的需要。应当将会计学硕士生分为学术型和应用型两类加以差别培养，前者主要是为攻读博士学位及其后的学术研究作准备，后者则主要是培养高级应用型人才。为此，应从课程体系、教学方法等方面对现行会计学硕士生教育体系进行大规模的改革。