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关键词： 民办高校   会计专业   跨界融合  

摘要： 智能时代使传统的会计逐渐向数智会计转变,跨界融合已成为高校会计学专业教学改革的主要方向之一。聚焦民办高校会计学专业改革,从会计学专业跨界融合的初心出发,在全面分析民办高校会计专业跨界融合现状的基础上,剖析了目前跨界融合中存在的问题,针对这些问题,从互联互通、师资联合、软硬结合、形神相融等方面提出了跨界融合的改革措施和方法,以期助力提高民办高校会计学专业人才培养质量。

关键词： OBE理念   会计学专业   实践教学  

摘要： 成果导向教育(Outcome Based Education)简称为OBE,该理念自20世纪80年代被美国教育家Spady提出后,不断被丰富和完善,现在成为可借鉴的先进教育理念。理念中强调以学生为中心,用学生的能力来导向教育,它关注学生在毕业以后带给工作岗位上的实际能力与技术。OBE理念下的教学体系强调的是围绕学生具备的能力和素质反向去设计教学内容,探讨教学方法以及实施教学过程。以会计学专业为例,基于OBE理念,改革会计专业实践教学体系。体系中依据人才培养目标和毕业要求,以提升会计职业胜任力为实践教学目标,提出“一创三实”的实践课程体系,以增设实践教学内容、改善实践教学条件和创新实践教学方法为配套保障,并包括实践成果检验和反馈调整。

关键词： 四链融合   跨界融合   会计人才能力培养  

摘要： 大数据时代给会计专业带来了机遇,同时也带来了挑战。在四链融合驱动的背景下,传统的会计专业能力已不能满足社会的需求,数字化时代对会计人才的能力有了更高的要求,会计学专业的培养模式也在转型。新时代迫切需要将会计与大数据、企业、思政、赛证、国际化背景等跨界融合,以培养出符合社会需求的复合型会计专业人才。本文将通过分析会计学专业提升培养能力面临的挑战,提出会计学专业“跨界融合”能力素养,并提出会计学专业提升“跨界融合”人才培养能力的实现路径,为高校会计学专业“跨界融合”提供思路。

关键词： 课程思政   一流专业   会计学专业  

摘要： 探讨了基于一流专业建设的课程思政示范和引领路径。首先分析了课程思政建设的背景和意义,以一流专业建设背景下的会计学专业为例,明确了示范与引领的具体实践路径,包括设置课程思政目标、融入育人元素的专业课程体系、丰富课程思政的内容与方法、专业教师队伍建设、专业管理建设以及构建多元化课程思政评价体系等,并提出了实践路径中问题的解决机制及保障策略。

关键词： 新商科   应用型高校   会计学   人才培养模式   路径  

摘要： 以新商科背景下应用型高校会计学专业人才培养意义与需求特征为切入点,以安徽新华学院为例,采用问卷调查法和实地调研法,对应用型高校会计学专业人才培养的发展现状进行全面分析,通过得出的结论,找寻新商科视角下应用型高校会计学专业人才培养的目标定位,并提出针对性的建设意见,立足新形势,把握新标准,旨在为应用型高校会计学专业基于新商科背景优化人才培养模式提供参考。

关键词： 人工智能技术   财务机器人   会计人员   会计学   账房先生   记账   账目   管理学门类  

摘要： 会计学--记录交易 不止于记账专业描述古时候,账房先生拨动算盘、核算账目,显得有些枯燥和机械。因此有人认为,会计就是“记账”。还有人认为,随着人工智能技术的飞速发展,财务机器人应运而生,会计人员可能被财务机器人取代。其实,这两种对于会计的看法都不准确。

关键词： 课程思政   双语课程   立德树人  

摘要： 立德树人是高校教育的根本任务,思政教育的融入则是实现立德树人根本任务的重要举措。在新时代新文科的建设要求下,越来越多的高校通过在专业课中开设双语课程,以培养适应新时代发展需要的国际化复合型人才。在新文科类专业课程中,以会计学专业实践为例,研究在其开设的双语课程中融入思政元素的现状、必要性及教学难点。

关键词： 会计学教育   教学模式   创新   实践研究   学习动力  

摘要： 本研究旨在探讨会计学教学模式的创新与实践,以提升会计学教育的质量和效果。通过对现有会计学课程的评估和分析,本文提出了一种基于现代技术和教育理念的创新教学模式,并通过实际案例研究验证了其可行性和有效性。研究结果表明,采用新的教学模式能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习动力,并培养出更具实践能力的会计专业人才。此外,本文还讨论了教师在教学模式创新中的角色和挑战,以及学生在新模式下的学习体验和反馈。本文强调了会计学教育领域需要不断适应社会和科技的发展,持续创新教学方法,以培养更多适应未来会计职业要求的人才。

关键词： 财务管理学   网络教学平台   混合式教学   信息技术   会计学   教学模式的改革   专业课程教学   教学形态  

摘要： 近年来,信息技术的迅速发展,推动了混合式教学不断发展,新的教学形态推进了高校教育教学模式的改革,同时促进了专业课程教学及其考核方式的改革。《审计学》是我校会计学、财务管理学等专业的主干课,自1988年开设本课程,至今已有35年。为了全面推进混合式教学,2015年开始修订教材,2016年课程升级到超星网络教学平台,2018年完成SPOC在线课程建设,同时为了满足移动时代的课程教学,开始使用学习通,2021年获批省级一流课程。本文以《审计学》课程为例,对课程进行多元化和多维度动态的考核,为同类专业课程改革提供借鉴。

关键词： 新文科   工科院校   会计学   国家一流专业建设  

摘要： 以移动互联网、云计算、大数据、人工智能为代表的新一代信息技术发展给传统会计带来了挑战,也给工科院校会计专业的发展带来了难得的机遇。本文基于新文科视域,在充分吸收一流会计建设现有研究成果和国内外高校探索经验的基础上,分析新文科与新一代信息技术发展的关系以及赋予会计一流专业建设的历史使命。按照新文科要求,结合工科院校特点,提出“‘双新’驱动、分层分类构建专业创新教育生态以及立足会计专业本质走特色发展之路”的工科院校一流会计专业建设的战略定位,并以合肥工业大学会计专业为例,分析工科院校会计学一流专业建设的路径和举措。