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关键词： 管理会计学   业财融合   研究性教学  

摘要： 随着数智时代的来临,业财融合成为会计学领域发展的关键趋势,深刻影响着管理会计学的教学变革。在高校教育中,为契合时代需求、培养创新型会计人才,管理会计学研究性教学改革势在必行。本研究借助数智赋能,对高校管理会计学教学进行全面探索。在教学理念上,融入数智思维,培养学生智能领域研究意识与创新能力;教学方法上,推行发现和探索式教学模式,结合项目化教学与问题导向启发式教学,激发学生主动学习;教学资源整合方面,构建智慧环境下协同共建共享的教学资源库,助力知识传递;考核评价体系则向数智化转型,采用多元评价方式,注重过程考核。通过这一系列改革举措,将数智技术深度融入教学各环节,促进业财融合在管理会计学教学中的实践,提升学生的专业素养与综合能力,为高校管理会计学研究性教学改革提供有益参考与实践范例。

关键词： 会计学专业   课程思政   教育叙事  

摘要： 人才培养是育人和育才相统一的过程,在专业课程教学中融入思政元素是落实立德树人的重要举措。以教育学理论做指导进行课程思政建设是在尊重教育规律基础上的教育创新与实践。目前会计学专业课程思政教学中还存在思政元素碎片化差异化、思政融入方式简单直接等问题,教育叙事的真实性、情节性和反思性等特点,有利于在课程思政教学中发挥优势。文章通过将课程思政育人融入会计学专业人才培养全过程、注重教师与学生双结合作为思政元素挖掘主体,探索“人-事-讲故事”的思政融入方式,在《中级财务会计》课程中进行了课程思政实践,取得了较好的教学效果。

关键词： 实践教学   “教-评-改”   课程体系  

摘要： 会计学原理课程作为财会领域最基础的一门课程,在整个课程体系中占有非常重要的地位,对学生而言,掌握会计学原理的课程知识对于之后深化专业课程的学习是非常有必要的,因此,会计学原理课程要顺应发展趋势,在传统的教学方法中融入一些新的技术理念,改变当前的实践教学体系,实现课程的“教-评-改”课程体系构建,从而提升教学效果。基于此,本文针对目前高校会计学原理课程的发展现状,提出“教-评-改”课程体系构建,从微观层次将区块链技术的“去中心化”特征应用于教学、评价、改革三个环节,为会计学原理课程的内涵发展提供了有效路径;从宏观层次将“教-评-改”三个模块有机联系,使得整个“教-评-改”体系实现有效运作,从而提升教学效果。

关键词： 数智经济时代   非会计专业   会计学课程   教学改革  

摘要： 数智经济时代是随着数字经济发展而兴起的时代,象征着传统框架被打破和创新发展格局的重组。数智经济时代为各企业注入了新的生命力,尤其是会计行业智能财务、财务共享等工具的出现,同时对相关专业人才也有了更严格要求。知识与技能的更新交替使会计学在内的有关课程专业发生变革,各高校为满足社会人才需求,很多非会计专业设置了会计学课程,但学生参与积极性差、教学效果低等问题接踵而来,高校如何进行会计学课程教学改革成为重要研究课题。鉴于此,文章以数智经济时代为背景,对非会计专业会计学课程教学革新提出可行性建议。

关键词： 数智赋能   会计学   智慧课堂  

摘要： 随着数智时代的到来,市场对财会专业人才的需求发生了显著变化,传统财会专业人才培养方案难以满足当前市场需求。在此背景下,高校需要培养与时代要求相适应的新型应用型人才。本文通过分析数智赋能背景下传统会计学课程教学存在的问题,探讨基于智慧课堂的教学设计过程。以期更好地推进应用型高校智慧教学模式研究,为会计学课程的教学提供参考。

关键词： 民办高校   会计学专业   智能化建设   教学改革  

摘要： 当前,大数据、人工智能等智能化技术正在重塑各行各业。面对智能化浪潮带来的机遇与挑战,内蒙古民办高校会计学专业亟须进行智能化建设和教学改革。本文立足智能时代背景,厘清会计学专业智能化建设与教学改革的内在逻辑关联,并从数字化基础设施建设、智能化教学资源开发、智能化师资队伍打造等角度系统探讨了会计学专业智能化建设的内容,又从课程体系重构、实践教学创新、考核评价改革等维度阐述了教学改革的实施策略,以培养具有智能思维和应用能力的高素质数智融合会计人才。

关键词： OBE理念   高级会计学   分层教学   教学模式改革  

摘要： 成果导向教育(OBE)理念强调以学生为中心、以学习成果为目标反向设计教学环节。本文针对“高级会计学”课程教学中存在的学生基础差异大、教学目标模糊、实践能力培养不足等问题,结合OBE理念提出分层教学模式。通过设定分层教学目标、设计差异化教学内容、构建动态化评价体系,探索适应不同层次学生需求的教学路径。

关键词： 数字会计   非会计专业   课程改革   数字化教学模式  

摘要： 会计学是针对经管学院非会计专业学生开设的一门通识课程。数字化改变了会计信息的存储和应用模式,重新定义了学习环境,驱动会计学课程改革以数字会计思维培养为目标,充分考虑专业之间的差异性,在教学过程中不断融入数字技术和数字会计新知识,以培养和提升学生的会计信息甄别与运用能力。基于此,本文提出通过采用数字技术与资源嵌入的混合教学方法,结合OBE理念和翻转课堂,搭建数字化会计学教学模式,并构建多角度数据的“相对业绩”过程考评机制;优化数字化教学平台、构建教学资源生态圈、培养教师数字化改革理念,以保障会计学课程改革的顺利实施。

关键词： 职业适应性   能力本位   职业本科   教材开发  

摘要： 优质的教材有利于学生职业适应能力的提升,可以彰显院校教育教学质量。职业本科肩负着为国家培养高技能应用型人才的重任,开发职业本科工作手册式教材是国家高等教育本科教材建设的战略规划,也是培育高素质高技能型人才的客观需要。本文基于职业本位,探讨《会计学原理》职业本科工作手册式教材开发的思路,提出职业能力本位教育视域下《会计学原理》工作手册式教材的开发路径,以期推动职业本科教材内涵创新建设。

关键词： 三坚三守   三阶段育人体系   实施路径  

摘要： 2023年财政部发布《会计人员职业道德规范》,提出“坚持诚信,守法奉公;坚持准则,守责敬业;坚持学习,守正创新”简称“三坚三守”,该规范为优化会计学本科人才培养体系提供了重要启示,文章提出三阶段会计学本科人才培养体系,并分析其实施路径。