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关键词： 多元驱动   案例教学   能力培养   会计学  

摘要： 本科“会计学”平台课程重在培养非会计专业学生利用会计信息进行判断与决策的能力,多元驱动的案例教学模式能够有效解决该课程教学内容、教学方式与教学目标脱节的问题。通过选择与本科生经验和背景相匹配的教学案例,该教学模式可以有效解决学习者知识与经验单薄、难以在案例学习中实现能力迁移的问题;通过创设问题、任务和竞赛情境,该教学模式可以驱动学习者深度参与案例探究,避免本科案例教学的空泛化;通过由点到面布局微案例、章节案例和综合案例讨论,并逐层增加学习深度,该教学模式可以帮助学习者由浅入深进行知识建构与思维训练,实现利用会计知识解决复杂问题的综合能力培养目标。

关键词： 开放教育   本科会计学   实践教学模式  

摘要： 本文旨在探讨开放教育下本科会计学专业实践教学模式的改革。开放教育作为一种灵活的教育方式,为学生提供了更多的选择和机会,同时也提出了教育教学的新挑战。本文讨论了开放教育在会计学专业实践教学中的应用,分析了其优势和不足之处。同时,提出了一系列改革的建议,以适应当今社会的需求。开放教育一直以来都是教育领域的热点话题,而会计学专业作为一个重要的领域也不例外。

关键词： 会计学   课程思政   体系构建   层次分析法  

摘要： 根据会计学课程思政教育目标,基于综合性素质培养理念,运用层次分析法、专家打分和李克特七级量表等综合分析方法,构建了会计学课程思政教育评价体系并为指标赋予权重。该体系涵盖了会计知识与思政融合、会计伦理道德、会计创新能力和会计行业参与4个二级维度,以及知识深度与广度、案例分析与思政元素等16个三级指标及32个指标度量标准。基于该评价体系开展实证研究,从学校、教师和学生三个维度提出相关建议,旨在推动会计学课程思政教育改革。

关键词： 地方高校   会计学   思政  

摘要： 随着社会的发展和经济的全球化,会计学作为一门重要的经济管理学科,正在不断改进和发展中。然而,仅仅掌握会计专业知识和技能,已不再足以应对复杂多变的现代社会需求。作为在地方高校开设的会计学专业,必须认识到,培养具有良好的思想政治素质和丰富的人文社会科学知识的高素质人才,已成为当今时代对大学教育的新要求。本文旨在探讨地方高校会计学专业课程思政融合的意义和作用,提出一些切实可行的对策和建议,进一步引导和推动地方高校会计学专业课程思政的深入发展,为培养德智体美劳全面发展、具有国际视野和创新精神的高素质会计人才做出积极贡献。

关键词： 大数据   职业院校   会计学   创新创业  

摘要： 随着大数据技术的迅速发展,会计行业正经历着深刻的变革。在这样的背景下,职业院校作为会计人才的主要培养基地,其教育模式和教学内容亟需与时俱进。当前,创新创业教育已成为高等教育领域的热点,而将这一理念融入会计学专业教育,对于提升学生的实践能力和创新意识具有重要意义。基于此,文章大数据时代职业院校会计学专业与创新创业教育现状,随后分析大数据时代职业院校会计学专业与创新创业教育改革的策略,以供相关人士交流。

关键词： 会计学教学模式创新   教材体系改革   AI技术冲击   中国文化   伦理  

摘要： 本文以厦门大学会计学系近年来的教学改革为案例,系统总结了AI技术冲击、中国文化嵌入与伦理关注对会计学教学模式创新与教材体系的影响,分析了会计学教学模式创新与会计学教材体系改革的可能方向,强调通过厚基础与宽口径实现会计学教学模式创新与教材体系改革。进而,本文提出IMSAR框架,强调根据社会需求与环境发展确定培养目标,通过内外双层“四轮驱动”确保教学模式创新与教材体系改革,设立“六位一体”与“六步闭环”的教学保障机制,以及通过系企合作创新教学平台和产学研有机结合。在阐述了可能的创新点与总结应用效果的基础上,本文展望了未来的教学改革方向,包括但不限于学科交叉融合、关注“因果关系”和注重学生特质改变对会计学教学的挑战。

关键词： 课程思政   会计学基础   双线融合教学   课程改革  

摘要： 在党的二十大报告中,明确提出了全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。在新时代背景下,将专业课程教学与课程思政教育有机融合,以“立德树人”为根本任务,不断推进课程教育教学改革,提升育人质量,已成为一项备受关注的议题。文章从课程思政建设的必要性以及思政元素的角度出发,探讨如何将其有机地融入会计学基础课程的双线融合教学模式中,以达到更深层次的教育效果。

关键词： 会计学专业   满意度   教育质量  

摘要： 为发挥应用型本科院校在教育强国战略中的重要作用,完成从被动适应社会发展需要到主动引领人才供给的转变,实现高水平的一流本科专业建设,依托问卷星平台对唐山学院会计学专业毕业生及其所在用人单位进行满意度调查。结果显示,毕业生对在校期间的能力培养与教育教学情况及用人单位对毕业生就业能力与知识技能总体评价良好。虽然会计学专业毕业生与其用人单位的需求基本得到满足,但深入分析显示会计学专业的教育质量仍有提升空间,高校应从创新人才培养模式、重构课程体系、增强师资力量、形成质量保障机制四个方面进一步提升会计学专业的教育质量。

关键词： 数字化转型   专创融合   混合式课程  

摘要： “会计学”是经管类专业的核心基础课程。新一轮信息技术革命给社会发展带来巨变,数字经济成为国家和企业高质量发展的关键驱动力量。基于“业财融合”的管理理念,为应对数字化转型需求以实现高等教育供给侧改革,“会计学”课程通过专创融合的教学设计来提升经管类专业人才培养质量,是满足社会和企业发展现实需求,促进大学生就业和创业的重要举措,提出了数字化转型背景下专创融合混合式课程教学设计思路和应用。

关键词： 项目教学法   成本会计学   教学改革  

摘要： 成本会计是财会类专业的核心课程,该课程公式表格居多,理论知识强,传统的教学模式下, 教师只注重在讲台上板书授课,学生被动地接受知识,其结果是学生步入社会后,对企业的账务处理无从 下手,不能灵活运用所学知识处理工作中的实际问题。其根本原因在于学生在校学习过程中并没有接触过 企业中的那些实际业务,而项目教学正好解决了这一缺陷。项目教学强调的是学生通过参与真实情景中的 项目,探索问题、解决问题和实现目标。项目教学法通过将学习与实际问题情境相结合,提供了一种实践 性的学习环境,使学生能够主动参与并扮演真实角色,从而更好地理解和应用所学专业知识。在项目教学 法中,教师充当导师的角色,引导学生进行项目的规划、实施和评估,以职业能力为最终目标,让学生自 主地掌握知识并能很好的应用。