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关键词： 数智时代   会计专业   就业能力评价   高质量充分就业  

摘要： 随着数智时代的到来，经济社会的发展对会计人员的就业能力提出了新要求，因此，探索会计专业学生高质量充分就业的创新路径尤为必要。本研究根植胜任力模型，构建数智时代会计学专业学生就业能力评价体系，通过问卷调查法对会计专业学生就业能力状况进行调查分析，并基于就业能力指标的评价分析结果，提出数智时代会计专业学生实现高质量充分就业的多元创新路径，旨在促进会计学专业学生在数智时代实现更高质量、更充分就业。

关键词： 会计学   教学改革   岗课赛证  

摘要： 会计学课程是经管类专业的一门专业基础课，教学团队在会计学课程教学内容改革研究与实践中，提出“岗课赛证”的综合育人机制的教学改革理念，通过线上线下混合教学模式为课程可持续性建设提供更好的实践路径。近年来，六盘水师范学院经济管理学院经济与金融专业、智能会计微专业、数学与统计学院经济统计学专业均开设会计学课程，经过五年的教学实践，课程教学团队开发出一套完整的教学模式。会计学课程教学改革实践过程从多方面推进，包括教学内容、教学模块、教学模式、教学方式、考核方式等，通过对“岗课赛证”进行有机结合实现课程教学效果的提升，最终达到提高教学质量的目的，提升人才培养目标。

摘要： 随着数字经济、数字社会和数字企业的全面发展，数字化、智能化转型升级成为会计学专业演化发展的必然方向。当前，会计智能化人才供需矛盾日益突出，高校急需在课程、教学、师资等方面对会计学专业进行改造提升和持续优化，以确保会计学专业毕业生既能够适应新商科背景下会计改革与创新发展需求，又能够为区域经济建设和社会发展服务。

关键词： 智慧教学   翻转课堂   信息化改革  

摘要： 文章结合目前信息化教学改革的要求，在教学目标—内容重构改革、课程思政—价值育人改革、教学模式—翻转课堂及情境教学改革、5G+VR信息化教学改革、成绩考核模式改革等方面，提出了相关建议，在大环境——教育厅要求改，小政策——学院支持改的大趋势下，提出了智慧教学改革的路径。目前，手机等电子产品已经融入大学学习生活中，如何使学生有效利用起来？如何改变“重期末—轻平时”的现象？如何实现“校门—企业门”的转换？这些问题通过智慧教学改革，可以有效改善。

关键词： 人工智能时代   应用型院校   会计学   专业建设  

摘要： 在人工智能时代背景下，应用技术型院校（以下简称应用型院校）会计学本科专业发展需要依照人才需求来进行科学优化，针对专业建设来讲，应进行创新，跟上时代发展脚步，同时融入信息技术，这样既可以提升专业课程教学质量，也能够培养出更多满足社会发展的人才。基于此，本文主要分析人工智能时代背景下应用型院校会计学本科专业建设路径，希望可以为应用型高校提供参考和借鉴。

关键词： 会计案例   案例式教学   恒瑞医药  

摘要： 《会计案例》是会计学专业核心的课程之一，建设方式也是未来课程建设的主流方向—案例式教学。传统教学以教师单一授课式为主，本门课现在逐渐采用案例式教学，宗旨就是充分发挥学生的自主能动性，无论是课堂上的案例讨论还是在后文中所提到的带领学生将所学知识应用于全国案例大赛参加比赛等，都能充分调动学生的兴趣。我们尽可能去探索更适合学生的教学模式。让学生去吸收，判断，质疑，思考，还原已发生的历史故事。同时，学生在没有极强的专业知识背景及敏锐的嗅觉的情况下，对于企业所发生的经济行为不可预测。但这并不意味着学生无法在这一领域有所作为。相反，通过系统的学习和实践，学生可以逐渐积累知识，提高分析能力，从而增强对企业经济行为的理解和预测能力。

关键词： 数智化   会计学专业   人才培养  

摘要： 随着现代信息技术在会计领域的广泛应用，企业对数智化会计人才的需求不断增加。为了适应这一趋势，高校需要解决培养对象、培养内容和培养方式等问题。本文通过深入分析数智化会计人才的新需求，总结了当前数智化会计教育面临的挑战，并制定了高校数智化会计人才培养方案。该方案包括改革传统会计人才培养模式的专业定位和目标、课程体系与内容，同时还要改善师资结构和教学条件，探索校企合作等多元化培养模式。这些措施将有助于培养出适应数智化时代需求的高素质会计人才。

关键词： 会计学原理   数智时代   思政育人  

摘要： 会计学原理是会计类专业大一新生专业入门的核心课程，基础且重要。本文以会计学原理课程为对象，基于数智时代背景，立足立德树人基本任务，结合学生学情确立了培养内修德、外守法、诚为本、与时俱进的经世济民管理人才的思政育人总目标，并从教学目标——教学内容——教学方法——教学评价四个方面逐一探索课程思政育人路径，以期为数智时代下会计学科课程思政改革提供思路。

关键词： 课程思政   会计学   教学内容   教学方法   教学设计  

摘要： 考虑学生在教学过程中的诉求,基于问卷调查方式,分析出“会计学”课程思政教学过程中学生对教学内容和教学手段的主要偏好和需求。教学内容和教学手段之间存在着显著的正相关性;在教学内容方面,学生希望教师融入如时事热点和行业时事等课程思政教学资源;在教学手段方面,学生喜欢授课方式主要有小组讨论和主题辩论。