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关键词： 会计学专业研究生   差异化培养模式   机制  

摘要： 随着国家经济转型升级,会计学专业研究生传统教育方式亟待改变和创新,会计学术型与应用型研究生教育的出现,使得我们必须在会计学专业研究生培养领域探索差异化的模式与机制。对于学术型会计学研究生我们应更多地倾向于探索科学前沿的学术培养模式,并构建相应的学术研究机制;而对于应用型会计学研究生则更多地倾向于会计实践教学为主的项目培养模式,并配以相应的项目教学机制。

关键词： “史密斯-雷根”模式   高校   非会计专业   “会计学”课程   教学改革  

摘要： 本文通过对高校非会计专业"会计学"课程教学的调查分析,指出其教学过程中存在的问题,并借助"史密斯—雷根"模式的启发,将其中的策略设计以及教学评价两大部分运用到教学改革中,以期为同类院校提供参照。

关键词： 高职   会计学原理   课程教学   改革  

摘要： 为提高会计学原理课程的教学质量,学校和教师应做好加强会计专业教育、营造良好的学习氛围,写好教案、首页等教学文件,合理组织课堂教学、改革教学方法,加强会计实践教学,改革传统的考核制度等五个方面的工作。

关键词： 大江   西北农林科技大学   管理学院   创新实践能力   实践教学环节   硕士学位   教学方法   会计学  

摘要： 王大江,男,1970年10月生,汉族,陕西合阳人,中共党员,管理学教授,中国会计学会高级会员。1993年毕业于陕西财经学院会计系,获经济学学士学位;2012年毕业于西北农林科技大学经济管理学院,获管理学硕士学位。王大江教授先后主讲财务管理、成本会计学、管理会计学、会计学等课程,积极探索符合认知规律的教学方法,注重实践教学环节和学生创新实践能力的培养,教学效果良好,获学校＂教学能手＂荣誉称号。

关键词： 会计学专业   转型   发展模式   创新  

摘要： 在如今的会计热潮下.各个高等院校纷纷设置了会计学专业。怎样才能在激烈的竞争中实现更好的发展?强化会计学专业转型升级显得尤为重要。会计学专业转型发展模式建设已经成为这一专业实现可持续发展的重要基础。文章阐述了会计学专业转型发展的主要目标,论述了会计学专业转型发展模式的创新策略,并指出会计学专业转型发展模式创新带来的实效。

关键词： 教学改革   知识掌握   能力培养   会计学原理  

摘要： 根据国家教育规划精神,应遵循将品德、知识和能力三者共同融入课堂教学中的基本原则。知识掌握的课堂教学改革主要从基础知识、延伸知识和实践知识三方面入手,能力素质培养的课堂教学改革则借助于翻转课堂、对分课堂以及开放式问题的探索提升学生的学习能力,通过实践课堂的实情实景实务的安排增强学生的实践能力,并将创新能力的培养融入学生学习能力和实践能力的培养之中。在课堂教学改革中,借助于《会计学原理》的课堂实践得到了相应的教学改革方式。

关键词： 会计学专业   全过程案例教学   模式研究  

摘要： 会计学专业具有很强的实践性和技术性,案例教学无论对会计学本科教学还是研究生教学都极其重要。在"双创"背景下,案例教学将会得到强化,而且会更加倾向选择全过程的案例教学模式。文章基于全过程案例教学理念,从案例编写至案例教学的整个过程,让学生参与其中,案例来源于实践,并服务于实践,学生是案例主体,让每一个学生能够从中得到启发。做好全案例教学,需要完善一些措施:一是保持与企业的稳定互动关系;二是构建案例研究团队;三是配备案例讨论室;四是构建案例教学网站和案例库。

关键词： 会计假设   基础会计学   教学方法  

摘要： 经济越发展,会计工作越重要。《基础会计学》作为经管类专业的基础课程,是经管类尤其是财会类专业学生学习会计基本知识和基本技能的重要课程之一,对学生以后的工作和学习具有重要的影响。由于《基础会计学》具有专业术语多、理论知识枯燥、概念解释抽象、账务处理繁杂等特点,对于初学者来讲具有一定的难度。因此在教学过程中,应按照学生的认知规律,采用通俗易懂的语言,抓住学生的兴趣点来进行讲解。文章以"会计假设"为例进行阐述,力求为降低学生入门难度,提高学生学习兴趣提供一些有益参考。

关键词： 教育   考试   湖北   通识   学霸班   会计学   学院  

摘要： 4个班级,187人,不仅考试全部'零挂科',而且多人单科成绩满分,三分之一的学生获省级以上奖励。连日来,湖北大学通识教育学院大一年级会计学、汉语国际教育、汉语言文学、国贸+英语双学位班的'学霸表现'引来羡慕嫉妒一片,师生们纷纷赞为'最强学霸班'。昨日,走进学霸班中一探究竟:原来,'称霸之路'无他途,就一个字:拼。拼课堂:好老师带出好学业'一位好老师,胜过万卷书。'对这句最近流行的名句,会计学专业的'高数王子'王科贵深有感触。去年期中、期末两次考试,王科贵在同学们都'怕学。

关键词： 基础会计   一体化   教学模式  

摘要： 随着应用型人才培养目标的确立,"教、学、做"一体化教学模式改革应运而生。"教、学、做"一体化教学模式融教、学、做一体,注重对学生实践应用能力的培养,对教学效果的改善和应用型人才培养目标的实现均起到了积极的推动作用。