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关键词： 会计学   线上线下混合教学   改革  

摘要： 信息化时代,网络的发展为教育注入了强大的动力,打破了时间和地域的限制,让教育无处不在。同时,线上教学也能够让知识的传输更加具有针对性,有利于实现差异化教学,对于我国人才培养具有重要意义。本文将针对应用型高校“会计学”课程线上线下混合教学模式探索问题进行分析,目的在于立足线上课堂教育,充分发挥线上教育资源优势,促使二者有机融合,共同致力于会计专业人才培养。

关键词： OBE教育理念   会计学   课程思政   教学创新  

摘要： 针对传统《会计学基础》教学内容与课程目标脱节、学生学习状态与课程要求脱节、学生学习效果与课程评价脱节的三大痛点,基于OBE教育理念进行“课程思政+知识理论+实践应用”教学创新设计,对课程体系、教学范式及考评、课程资源进行改革,最终实现课程思政与专业知识融合,理论与实践融合,前沿性、完整性与高阶性融合,推动课程建设高质量发展。

关键词： BOPPPS+PAD模型   会计学原理   教学改革  

摘要： 文章首先对BOPPPS+PAD基本教学模式进行了详细的解析,其次以“会计的产生与发展”为例,精心设计了基于BOPPPS+PAD教学模式的课堂教学实施方案,最后对会计学原理课程教学改革效果进行分析与反思。实践证明,BOPPPS+PAD教学模式在会计学原理课程教学改革中效果显著,既提升了学生的参与度,又充分激发了学生在课堂上的自主学习热情与积极性。此教学模式具备一定的推广价值,可适用于其他课程教学。

关键词： 高校教育   会计学   性别   刻板印象  

摘要： 我国高校会计学专业教育中普遍存在性别刻板印象。基于性别刻板印象视角,引用会计学专业选择影响因素量表,并经探索性与验证性因素分析,发现家庭因素、专业认知与工作环境是影响学生选择会计学专业的三方面因素。单因素分析与Logistic回归分析结果表明,男性在专业选择中受家庭因素、专业感知的影响略高于女性,但是这种影响并没有导致更多的男性选择会计学专业;可能的原因是男性在做专业选择上较女性而言自我意识强,进而可能不会听从亲属的建议;而更高的专业感知程度又为其专业选择提供了知识基础,可能导致他们在专业选择中背离家庭的期望。

关键词： 数字经济   创新创业   会计本科   创新创业   人才培养  

摘要： 随着科学技术的进步,对会计人员的要求转换为以扎实的财务知识与熟练的业务处理能力为基础,兼具运用数字科技、创新创业能力的人才。本科高校学生作为会计人员重要的后备军,对于我国会计行业的走向影响重大。本文首先认识到会计行业面临着巨大挑战,其次论述我国高校在会计专业人才培养上还存在诸多问题,并对现有问题提出了培养路径,为实现培养模式转化提供坚实的理论基础。

关键词： 教学范式   双语课程   高质量教育   内涵式发展   普通高校本科   教育强国   我国高等教育   本科教学  

摘要： 党的二十大报告提出,应坚持教育强国的战略目标,加快建设高质量教育体系。伴随着高校的扩招、本科教育普及化以及学生规模的急剧扩大,高等教育的质量受到国家和社会的关注日益增多,我国高等教育逐渐由外延式发展向内涵式发展转变。2021年,教育部发布的《全国普通高校本科教育教学质量报告(2020年度)》指出本科教学教育工作应积极构建以学生成长为中心的人才培养体系。

关键词： 实践研究   工程造价专业   会计学  

摘要： 因全球化与市场经济的发展,工程项目日益复杂,对于工程造价专业人才的需求也越来越高。以往所开展的工程造价教育通常只注重技术与经济的培养,而忽视了对会计学的良好运用。为能使工程造价专业的学生尽快适应我国市场的严格需求,将会计学融入工程造价便成为了一种十分必要的实践路径。对此,本篇文章将从课程设置,教学方法,实践环节这三方面展开探讨,并提出具体的实践做法。

关键词： 会计学专业   高校   课程思政   立德树人  

摘要： 课程思政教育是落实立德树人、培养高质量德才兼备人才的关键环节与举措,而会计学作为经济管理类的主要专业,是高校思政课程改革的重要方向。本文先是探讨了课程思政的当代内涵,分析会计学专业课程思政目前存在的一些问题,随后从提高教师思政意识与能力、以核心课为主线、搭配案例进行课程思政,将课程思政具体化、形象化,关注差异化需求,将教学环节与思政教育进行融合等方面提出会计学专业如何进行课程思政的实施路径优化,以期为会计学专业课程思政教育改革提供思路。

关键词： 实践教学   会计学专业   六位一体   职业能力   会计人才  

摘要： 实践教学是提升会计学专业学生专业实践能力的重要环节。通过对内蒙古高校会计实践教学状况的调查发现,会计实践教学普遍存在与社会脱节、过度依赖软件等诸多问题。通过对内蒙古地区社会用人单位的调查审视高校会计实践教学状况,发现对会计学专业学生的实践分析与解决问题等综合职业素养培养力度不够。以此为基础,提出以专业认知见习、专业技能模拟实验与案例分析、专业社会实践、企业环境仿真模拟实验、第二课堂、毕业实习为六个路径,以提升学生适应社会需求的会计人员职业能力为教学导向,构建会计学专业“六位一体”实践教学体系,并以内蒙古鸿德文理学院为例对其实施效果进行了验证。

关键词： 数智化转型   教学模式改革   高阶能力培育  

摘要： 现代信息技术对传统教学模式的冲击、企业财务管理实践创新层出不穷以及新时代大学生群体学习习惯的变化,对财务管理专业人才培养提出新的要求,以教师为主体的传统教学模式已很难适应信息时代的人才培养需求,大学本科课程教学模式改革和数智化转型势在必行。文章以《财务管理》课程为例,从信息时代财务管理教学痛点和创新突破点入手,围绕未来5—10年创新型财务管理专业人才需求和高阶能力培养目标,从教学内容、教学方法和教学活动、教学评价体系等方面进行数智化转型设计与系统重构,并探讨了课程数智化转型的保障条件,为会计学专业建设和课程创新提供建议和参考。