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关键词： 创新创业   会计学   社会实践课程  

摘要： 作为新常态经济发展的“双引擎之一”,“大众创业,万众创新”让会计产生了巨变。基于该背景,用问卷调查的研究方法,研究所在高校会计学专业本科生。结果发现存在实践课程开设延迟、单一以及社会实践基地虚设等问题。针对这些问题,提出会计学教学模式改革、丰富会计学社会实践课程多样性等建议。

关键词： 定性研究   实证主义   建构主义   定性研究特征  

摘要： 会计学的定性研究思想与方法越来越多地得到学者关注。定性研究方法在会计学术中有着广泛的应用场景,弥补了无法通过定量化方式对组织文化等复杂现象深入研究的缺憾。文章采用规范研究和比较分析法,比较了定量研究与定性研究之间的异同,分析了定性研究的哲学基础,论述了会计学定性研究的内在逻辑,阐述了定性研究的表现特点。会计学的定性研究弥补了定量研究的局限性,开阔了会计问题的研究视角。

关键词： 业财融合   基础会计学   教学改革  

摘要： 本文在分析科技进步对会计专业影响的基础上,以XJKJXY基础会计学课程为例,探索业财融合背景下基础会计学教学改革。社会发展对会计人才的需求转变,高等学校会计教学必然要改革,人才培养计划、课程体系均需要进行重大调整,但最终都是落在课程的改革上。通过分析XJKJXY基础会计学教学现状,发现存在教学内容过时、教学方法单一、教师能力有待提高、实践教学薄弱、考评机制不科学等问题。根据XJKJXY学生特点以及学院支持,最后提出重构教学内容、创新课程教学方法、利用1+X强化实践教学、优化课程考核方式等教学改革探索,以期对基础会计学教学提供一定的借鉴。

关键词： 课程思政   医药院校   会计学原理   实验教学  

摘要： 在新时代背景下,党和祖国对高等学校教书育人明确提出了更高的要求,要求将思想政治教育贯彻于人才培养的整个过程,并将其当作一个新的教学观念,加以推广,以实现立德树人的根本任务。因此,全面推进专业思政建设,已成为高等学校教学改革的重中之重,也是实现这一目标的重要战略举措。为了更好地培养医药院校的经济管理类专业学生,我们将从课程思想政治教育的目标定位、实际过程和未来发展三个方面对会计学原理教材进行深入研究。

关键词： 行业特色高校   会计学   国家一流专业   培养体系  

摘要： 在新文科建设背景下,基于行业特色高校会计学一流本科专业建设所面临的机遇与挑战、建设内涵、培养模式、课程体系以及产学研合作模式展开研究。探索服务地方经济、凸显行业特色、实现智能转型和跨界融合的会计学一流专业建设路径,构建“思政+行业+数智+会计”多学科交叉融合的培养体系。

关键词： 个性化教学   应用技术型   智慧教学  

摘要： 智慧教学创新开展坚持从“以学生为本”出发,立足于为应用技术型会计专业人才培养奠定基础,通过对基础会计学中的痛点和难点进行有针对性的分析,在充分利用线上教学资源的前提下,对信息技术手段的合理应用进行分析。最终通过对创新成果的反思、完善及合理推广,为新时代技术型会计专业人才培养提供些许参考。

关键词： 教育数字化   情境教学   经管类课程  

摘要： 教育数字化将数字技术融入教育教学活动,对推动高等教育改革有重大促进作用。情境教学强调知识应用情境,对经管类课程这些应用型课程十分适用。引入新技术进行情境教学时不应只关注其对情境教学带来的逼真场景设置、教学资源共享等优点,也应防范教学主体疏离、教学创新性下降等风险。最后笔者以教学团队在会计学课程实施的情境教学经验对教育数字化进程中情境教学在经管类课程的实施提出五项建议。

关键词： 应用型高校   课程思政   教学设计  

摘要： 应用型高校课程思政建设是全面提高人才素质的创新举措,也是落实立德树人根本任务的战略选择。基于人才培养的全局观,立足整个学校办学定位、专业特色、课程特点层面进行思考,充分挖掘“会计学”课程思政元素,从教学方法、团队建设、教学内容设计和教学实践几个方面系统开展课程思政教学改革,采用线上线下混合式教学方法,创新开展教学实践活动,加强对学生三观的正确引导,使学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化,培养职业操守与职业精神的道德意识,实现应用型高校的育才目标。

关键词： 资产负债表   思政元素   会计学   插入思路   职业道德  

摘要： 在界定课程思政中思政元素内涵的基础上,对资产负债表本身及其构成所包含的思政元素进行挖掘并进一步阐释插入思路。研究显示,资产负债表及其构成蕴含的思政元素,几乎涵盖社会主义核心价值观与会计职业道德所有内涵,且是内源性而非外部强加的。

关键词： 大数据   人工智能   智慧化   财务管理课程  

摘要： 以大数据、人工智能、移动互联网、云计算、物联网为代表的信息技术发展,不仅影响了企业对于财务人才的需求,也对教育环境产生了深远影响。高等教育在信息技术的支持下,能够通过更加精准适配的教学模式,着力培育创造性、技术性和具有数字表现力的会计人才。本文针对管理会计在课程设置、学生参与程度以及课程考核方面存在的问题提出建议,基于智慧教育平台,以财务管理课程为案例,围绕“课前-课中-课后”三个阶段进行智慧化的教学设计。