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关键词： 会计学   实践教学   “合作研讨式”  

摘要： 在地方本科院校转型发展的背景下,对应用型人才的培养提出了新的要求。会计学作为理论学习和实践经验结合较为紧密的一个专业,为了提高会计学专业学生的实践能力和综合素质,必须在会计学专业的实践教学中引入合作研讨式教学模式。本文将以地方院校的会计学专业为研究对象,对在会计学实践教学中引入"合作研讨式"模式的必要性、可行性、具体措施、存在问题等进行阐述。

关键词： 独立学院   会计学   教学改革  

摘要： 会计学作为高校经管类非会计专业的必修课程,学生通过学习会计知识可以更好地为将来的工作服务。独立学院不同于一般本科和高职院校,目前在非会计专业教学上还存在一些问题,教学效果不太理想。文章结合独立学院的特点,对非会计专业会计学课程教学中存在的问题进行分析,并提出会计学课程改革的一些合理建议,希望有助于其他独立学院会计学课程的教学。

关键词： 会计学   财务管理理论   人工智能   财务核算  

摘要： 本文基于会计学、财务管理等相关理论,采用案例分析法、理论联系实际的方法对人工智能引导财务核算新思维展开研究。研究表明,目前国内采用人工智能机器人进行办公的实属少数,但无法与趋势抗衡,而且,人工智能运用到会计领域对于解放会计人员大有裨益。本文从多个角度探讨人工智能应用于财务核算的现状,结合案例从正反两方面研究其影响,最后结合实际情况思考财务发展过程中的改良措施。

关键词： 大学   会计学   实践教学   改革思考  

摘要： 随着我国经济的快速发展,社会各行各业对应用型会计学人才的实现日益增加,也对其实践能力要求逐渐增加。而应用型大学的增强目标的重点是培养理论扎实、实践能力强的高级应用型人才,高级应用型人才的重点就是造就学生把控熟练的职业操作技能和严谨的职业判断能力,这些能力的增强必然依托实践教学体系来实现。因此,在现有办学规模的核心基础上,体现应用型大学的办学优势,提高对学生专业操作能力的增强,融入学生特点与培养目标从事会计学专业实践教学体系的革新,对于现有的应用型大学具有非常关键地意义。本文拟对会计学专业实践教学普遍展现的欠缺用来研究,并提出相应的转变方式。

关键词： 慕课   背景   会计学课程   教学改革   创新   初探  

摘要： 随着我国经济以及科技的不断发展,在我国的社会当中涌现出了很多的具有创新性的事物,在教育教学方面也出现了很多具有创新性的教学方式,慕课这种教学方式就是其中的一种,慕课这种全新的教学方式的教学基础是网络,通过运用网络能够实现视频教学,也能够实现交流讨论,然后再进行考核,这种全新的教学方式相比较传统的教学方式我而言更具创新性,传统的教学方式也受到了这种教学方式的冲击,会计学这门学科具有内容多课时少的特点,所以教师在实际的教学过程当中就要运用创新的教学方式进行教学,教师可以运用慕课这种教学方式实现对会计这门学科的教学,这种创新的教学方式能够很大程度的减轻教师的教学压力,有助于教师实现更好的教学,这篇文章就针对“慕课”背景下会计学课程教学改革与创新进行了具体的探究。

关键词： 会计学   创新性   应用型   人才培养  

摘要： 大数据时代的到来,使得我国的经济呈现出飞速发展的趋势,受这一形势的影响,会计专业教育也逐渐往创新应用型人才培养模式发展,然而就当前的发展情况来看,该模式尚未成熟,并不能为会计学人才的培养的提供良好的支撑。针对这一现状,笔者对当前的发展情况进行了分析,并基于分析提出了探究,旨在寻求兼具创新与应用两大特性的人才培养模式。

关键词： 会计学   专业技能   培养   意义   解决措施  

摘要： 随着我国市场经济的不断发展,国际贸易的数量不断攀升,这就使得我国对会计行业的要求标准愈发严格起来。随着会计行业国际化进程的不断加快,如何在经济全球化的今天拥有较强的专业素质的会计人员已经成为各大企事业单位争相竞争的人才。一时间,如何对会计人员的职业素质进行高效率的培养成为社会各界重点关注的话题之一。本文试从提升会计从业人员的专业素质的重要性进行阐述,分析目前会计人员的技术水平中存在的问题,并提出相应的解决措施。

关键词： 会计学   女教授   中国   校务委员会   专科学校   海外学习   暨南大学   教务主任  

摘要： 钱素君（1897-1991），女，上海人，知名会计学者，中国最早留学海外学习会计学的女性之一，第一位会计学女教授。历任暨南大学商学院教授兼代理院长，立信会计专科学校教授兼教务主任；1980年10月任立信会计专科学校校务委员会委员，1981年任上海市文史馆馆员。

关键词： 民办高校   会计学专业   转型  

摘要： 民办高校会计学专业是高校转型建设中的重点专业,为满足社会经济发展对会计专业人才的需求,吻合国家高校转型建设的步伐,民办高校会计学转型建设应充分发挥其自主性、灵活性,探索出一个符合自身发展需要的人才培养建设方案。