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ISBN: (纸本)9787550437821

关键词： 独立学院   会计学   应用型人才   人才培养  

摘要： 当前,我国正全面深化财税改革和会计改革,经济环境产生巨大变化,对高校人才培养提出新的需求,那么,有必要对会计学专业应用型人才培养目标进行重新定位。本文通过应用型人才的内涵分析,确定独立学院人才培养层次;通过企业调研,明确社会需求;通过应用型人才培养现状分析,探索人才培养特色。在此基础上,定位独立学院会计学专业应用型人才培养目标及培养特色。

关键词： 会计学  

摘要： 院校名称:对外经济贸易大学学校坐落在首都北京,是首批"211工程"和首批"双一流"建设高校。学校在我国对外经贸科研领域占有重要地位,其下设的中国WTO研究院是全国唯一的研究世界贸易组织的国家级人文社科重点研究基地。院校名称:东北财经大学学校地处美丽的海滨城市——大连,校园环境自有说不出的美丽。学校有财政学、产业经济学、会计学3个国家重点学科,应

关键词： 高职院校   应用型人才   会计学   实验教学  

摘要： 高职教育是面向技能应用型人才培养的职业教育,在高职院校会计学专业中,要以培养学生会计职业技能和职业素养为目标,构建起完善的实验教学体系,为学生提供充足的实践机会,确保学生毕业后能够快速胜任会计岗位工作。本文分析探讨了面向应用型人才培养的会计学实验教学创新实施策略。

关键词： 会计学专业   实践教学体系   创新  

摘要： 企业的健康平稳发展,离不开财务会计质量的持续提升,这需要以吸收与培养优质的会计专业人才为基础。会计学专业,作为培养会计专业人才的重要基地,已成为职业教育体系的重要学科。与此同时,会计学专业属于实践性较强的专业,依托于良好的实践教学体系。本文结合自身实际教学经验,深入地探讨分析会计学专业的实践教学体系创新,以达到培养更为优质的会计专业人才预期目标。

关键词： 会计学   教材  

ISBN: (纸本)9787030616043

摘要： 本书重点介绍了会计的基本理论概念、术语及特有的会计处线, 循环为主线, 以借贷记账法、选择会计账户以及日记账、分类账为特征的岗位技能以最复杂的工业企业会计核算过程为个案, 系统介绍了会计人员与知识、业务步骤和相关手续以仿真的凭证、账博和报表资料, 展示会计工作所涉及的单、证票、账、表等, 增强读者对会计体系系的感性认识。本书在如下几个方面进行了有益的创新性的尝试。首先, 注重夯实“会计思维"的基础。针对学习难点一选择会计账户、借贷记账法和会计等式, 进行了反复演练;对容易混淆的概念, 采取由浅入深、图文并茂、中英文对照印证等方法, 反复锤炼。其次, 对同类教材中易忽视的“会计假设”中“会计主体”“会计分期”原则的运用给予了更多的关注。对权责发生制与收付实现制的相互关系及适时转换, 与复式记账原理给予了同等重视。再次, 在会计程序步骤讨论中引入了以日记账、分类账为特征的“会计循环”, 以解决手工簿记式会计的缺陷, 从会计理论、实务上将会计程序步骤与会计电算化有机结合。

关键词： 认识规律   独立学院   教材体系   教学过程  

摘要： 本文以独立学院师生作为调查对象,提出"会计学基础"课程设计的创新研究,并基于学生"认识规律",从教材体系和教学过程设计两个方面进行研究分析,如何构建基于认知规律的"会计学基础"课程设计。

关键词： 应用型本科   财经类院校   会计学   课程建设  

摘要： 应用型本科财经类院校的培养目标决定了会计学课程的建设应紧紧围绕现代社会对应用型会计人才的职业需求,以社会经济发展和产业技术进步驱动课程改革,更加专注培养学生的实践技能和创新创业能力。在财经类课程中,会计学是一门集基础性、应用性和实践性于一体的综合课程,其重要性日益彰显,但目前的课程建设也面临诸多问题,因此,本文主要针对应用型本科财经类院校的会计学课程建设进行实践研究,以期提出切实可行的改进建议。

关键词： 会计学   课程   创业能力   旅游管理  

摘要： "双创"是国家战略,受到全社会关注和支持。目前部分高校存在教学与创业结合情况不好,创业教学不足;学生缺乏专业指导;在各类创业或比赛过程中,存在问题较多。在对全国创业计划大赛进行分析、研究的基础上,将会计学、财务管理学、市场营销学等课程与创业大赛结合起来,对会计学、财务管理学、市场营销学等课程进行改革,研究把课程与创业结合的方法。

关键词： Accounting   Business administration  

摘要： Increases in technological innovation have accelerated at such a pace that the needs of incoming accounting practitioners are not the same as it was 20 years ago. However, accounting students', practitioners' and educators' opinions over the academic skills and real-world preparation accounting graduate students should receive is the debate. Although student, practitioner, and educator opinions of preferred undergraduate accounting curriculum exist to determine if the academic preparation contained within an undergraduate degree appropriately prepare students to enter the accounting profession, absent is a discussion of the preferred graduate accounting curriculum. The objectives of this qualitative case study were to use an interview protocol to determine, through the lens of force-field analysis, the differences concerning the perceptions of students, practitioners, and educators regarding graduate accounting curriculum and provide recommendations to assist in the development of effective graduate accounting curriculum. The results of this study conclude that accounting educators need to consider a more balanced curriculum including accounting themed courses as well as accounting related courses. The preferred equilibrium between accounting educators and students appears to be found within the perceptions of accounting practitioners, as force-field analysis models the push-pull dynamic between accounting educators and students both are incentivized by preparing graduates for success in the profession. Understanding the way in which certain individuals perceive how academic institutions operate and the cause behind such perception to determine the inherit changes which are necessary within accounting curriculum is still left unexplored.