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关键词： 会计学原理   思政建设   教学方式   教学实践  

摘要： 专业课程是课程思政建设的基本载体,如何发挥专业课程承载的德育功能是专业课思政建设必须解决的核心问题。《会计学原理》是高校经济管理类专业的一门基础课程,也是会计学专业的专业第一课。文章分析了该课程的思政教学痛点,并从明确思政教学目标、挖掘思政育人元素、创新思政教学方式、增加思政教学考核四方面,阐述了课程思政建设的探索及实践,从而更好地落实课程的育人实效。

关键词： 会计学   线上线下一体化   会计实训  

摘要： 会计学是一门应用性、实践性很强的课程,探讨会计学实训教学采用“互联网+”线上线下一体化教学模式,力求解决会计学专业人才实践能力培养的难题。传统的会计教育主要存在教学理念较为落后、教学模式相对单一、考核评价体系不完善等问题。线上线下一体化教学模式的改革,要从教学理念、方法和评价体系三个方面着手,并注重思政教育,创新“互联网+”的课程教学理念、构建线上线下一体化多元教学模式、建立综合性教学评价体系。坚持以学生为中心,注重信息化教学,充分发挥学生的主动性和积极性,培养适合当代需求的应用型会计专业人才。

关键词： 财务管理   价格成本   作者简介   会计学   河南漯河   服务中心   企业财务监督   会计师  

摘要： 本刊2024年第23卷第3期《集团企业财务监督的问题与对策》一文中作者简介信息有误,应为“作者简介:张君红(1972-),女,河南漯河人,漯河市发展和改革委员会价格成本与认证服务中心会计师,研究方向:会计学、财务管理。”特此更正。

关键词： “岗课赛证创”   五维融通   会计学专业   课程建设  

摘要： 高校会计学专业是培养高素质、技术技能人才的重要阵地,面对时代赋予的多元发展契机和多重挑战,要求高校应以岗位素质与能力要求为核心,切实加快课程教学改革步伐,不断拓宽会计人才职业发展通道。从“岗课赛证创”模式内涵分析入手,论述了高校会计学专业“岗课赛证创”融通育人模式的作用,并从五个层面提出了优化会计学专业课程建设的具体路径。

关键词： 人工智能   思政质效评估   嵌入逻辑   伦理策略  

摘要： 课程思政建设是新时代高校贯彻落实习近平总书记重要讲话精神的重大课题,然当前思政质效评估仍然是课程思政建设的薄弱环节。文章分析了传统课程思政质效评估的发展现状,发现传统课程评估存在着评估目标与指标对应关系不足、评估对象过于单一、评估方式主观性强以及评估反馈的延时性和个性化缺失等问题;基于此,进一步以会计学课程为例,从人工智能技术的视角提出了破壁之法与嵌入策略,即通过智能采集、智能识别和智能评估的三位一体实施路径,实现人工智能在思政质效评估中的有机嵌入。同时考虑到人工智能教育应用的伦理问题,最后从伦理内涵、伦理判断和伦理规范三个方面深度剖析人工智能嵌入课程思政质效评估的伦理策略,以期切实推进课程思政质效评估的可持续发展。

关键词： 数智时代   应用型本科   会计学专业   教学模式  

摘要： 在“数智时代”背景下,会计行业随新兴科技发展而日新月异,会计人才面临角色和职能的转变,应用型本科高校针对会计人才培养的教学模式应紧随社会发展。文章以科技发展和会计行业变化为背景,以培养高质量会计人才为目标,通过革新教学理念、优化课程结构、丰富教学方法等角度出发思考,引发对“数智时代”背景下应用型本科会计学专业教学模式的探索。

关键词： “互联网+教育”   基础会计学:教学改革  

摘要： 在“创新驱动、人才为本”的“互联网+”时代背景下,会计行业的巨大变革对会计人才素质提出了更高要求。应用型本科高校应紧跟国家战略政策变化,为培养复合型会计人才进行教学改革。《基础会计学》作为财会专业学生的核心专业课程,要求学生通过基本理论的学习与课内实践,掌握会计基本循环过程。本文首先探讨了当前《基础会计学》课程教学过程中存在的问题,以“互联网+”时代背景下如何促进会计人才培养目标的实现为研究方向,分别从教学目标、教学模式、教学内容等方面提出《基础会计学》课程相关改革建议。

关键词： 《会计学》课程   “3+4”教学模式   教学实践  

摘要： 新文科建设是适应技术发展与产业发展、社会发展需求而提出,会计学是新文科领域受技术影响较为深远的专业。《会计学》课程又是会计学专业的首门核心专业课。本文梳理相关文献,又结合会计学院《会计学》课程的现状,发现存在学生课堂参与度不高、课堂新技术使用度不高、课堂缺少业务场景等痛点。针对痛点问题,研究并提出“3+4”教学模式,即将课程教学内容重组为理论知识、理论与实践知识和综合实践3模块,将课程实施过程分为自主探究、释疑解惑、巩固提升、学以致用。通过教学实践,取得丰硕的成果,学生的课堂积极性、参与度得到提升,数智化实践能力得到有效提升。文章为《会计学》课程建设和会计专业高质量人才培养提供一定的参考。

关键词： AACSB认证   审计学原理   教学模式  

摘要： 随着高等教育改革不断深化,审计人才如何适应国内外市场新需求已逐渐成为一个十分重要的课题。国际精英商学院协会(The Association to Advance Collegiate Schools of Business,AACSB)认证作为商学教育达至世界级水平的重要标志,能够不断推动教学模式改革,提升应用型审计人才“学以致用”的能力。文章以西京学院会计学院审计学原理课程为例,基于构建主义学习理论,将案例教学法(Case-Based Learning,CBL)、基于问题的学习(Problem-Based Learning,PBL)、以团队配合为基础的学习(Team-Based Learning,TBL)3种教学模式进行整合,不断探索与改善教学模式和方法,提升学生自主探索、自主学习知识的实践能力,进一步提高审计学专业课程教学质量。