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关键词： 本科   会计学   教学模式   改革路径  

摘要： 随着信息技术的快速发展和会计业务岗位需求的变化,本科会计学专业教学模式改革具有重要意义,能够更好地适应社会发展需求和行业变化。本文分析了本科会计教学模式改革的背景和存在的主要问题。同时,本文根据学术研究和理论,提出了本科会计学专业教学模式改革的具体路径,包括整合信息技术教育、创新教学方法、建立多元化评价体系、引入真实案例和项目、培养跨学科能力、深化校企合作以及校企共建教学团队等措施。这些措施旨在提高教学质量和学生的综合素质,培养出更多符合社会发展需求的会计人才。

关键词： 教育数字化   应用型高校   培养模式创新  

摘要： 高等教育作为新技术的重要源泉与应用前沿,正经历着数字化转型的深刻变革。研究发现,会计学专业实践教学中数字化运用存在与发展不匹配、校企合作不紧密、师资队伍转型能力不足等问题。地方应用型本科高校在提升教育质量与推动转型方面发挥着关键作用,亟须响应国家与地方产业升级的需求,加速推进教育数字化转型。因此,针对应用型本科高校会计学专业实践教学中存在的问题,应围绕系统化、数字化构建专业的会计实践教学场景,加强校企合作,主动融入相关生态圈,形成会计教育生态圈。

关键词： 专业认证   会计学专业   人才培养   OBE理念   能力成熟度模型  

摘要： 人工智能以及大数据技术的快速发展,对会计学专业人才培养带来诸多挑战,因此人才培养转型升级迫在眉睫。专业认证为人才培养设定质量标准,通过对标专业认证可及时发现人才培养存在的不足并作出改进。该研究依据能力成熟度模型构建C学院会计学专业人才培养质量评价体系,并基于OBE教育理念,利用评估结果对当前会计学专业人才培养体系存在的问题提出具体优化措施,以期为应用型高校会计学专业人才培养提供有效指引。

关键词： 大数据   会计学专业   实践教学改革  

摘要： 本文通过分析在大数据时代背景下会计学专业实践教学实施过程中存在的问题,结合会计学专业岗位和人才的需求,对传统的实践教学提出了改革措施和建议。本文构建和实践了“产业学堂+会计工厂”教学模式,为进一步深化应用型、复合型人才培养模式的改革打下了坚实基础,也可供其他应用型本科院校参考借鉴。

关键词： OBE理念   管理会计   课程教学改革   财会类课程  

摘要： 推进课程教学改革,是落实“立德树人”根本任务、推动会计专业人才培养质量提升的重要途径。文章立足《管理会计学》课程教学现状,基于OBE教学理念,通过反向确立教学目标、构建教学内容、评估教学效果、反馈教学成效,着力培养具备专业知识、职业能力和道德素养的新时代管理会计人才。通过强化课程教学团队建设、拓展课程教学素材来源和多维提升课程教学能力,为《管理会计学》课程教学改革提供师资保障,以便培养出更多具备扎实理论基础、优秀实践能力和良好职业素养的管理会计人才。

关键词： 会计学原理   思政元素   教学改革研究  

摘要： 2020年,《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,“专业教育课程要根据学科专业的特色和优势,挖掘提炼专业知识体系中的思想价值和精神内涵。”在课程中融入思想政治元素,使学生潜移默化地接受思想政治教育,对提高学生的主动性、业务能力和人格素养具有重要作用。本文挖掘会计课程中所包含的思政元素。思想政治教育课程涵盖全过程、全方位,实行以学生为中心、教师主导的教学理念。课程内容与思想政治案例有机结合,激发学生求知欲,提高学生的知识和能力,强调对学生综合素质和实践能力的评价。在课程中实施思想政治创新,激发了学生学习的内在动力。

关键词： 产学研融合   会计学   创新型人才   培养路径  

摘要： 随着数字经济的快速发展,数字技术与实体经济的深度融合释放出大规模“数字红利”。在产学研融合视角下,高校需要进一步创新会计学专业的人才培养模式。会计人才不仅需要掌握统计学、经济学、信息化管理等理论知识,还需要具备实践能力。本文阐述了高校会计学专业创新型人才培养现状,分析了产学研融合视角下会计学专业人才培养存在的问题,并提出了相应的人才培养策略,以期为相关高校提供有益参考。

关键词： 新文科   智能会计   人才培养   教学改革  

摘要： 新文科建设推动会计从传统的“核算反映”向“智能决策”转变。当前,传统会计学专业存在诸多问题,如人才培养方案无法满足高质量发展需求、课程体系设置与现代信息科技有效融合不足、教学模式单一、师资队伍缺乏跨学科知识背景和能力、产教融合相对薄弱等。为培养满足社会需求的会计人才,高校应构建适应高质量发展需求的会计人才培养方案、改革会计人才培养专业课程体系、创新教学模式和方法、加强师资队伍建设、深化产教融合,实现会计专业智能化转型。

关键词： 会计学原理   课程思政   评价指标   因子分析  

摘要： 文章构建了会计学原理课程思政建设效果评价指标体系的初始量表.以调查数据为支撑,利用因子分析法量化分析该评价指标体系维度及指标,形成会计学原理课程思政建设评价指标.应用性验证证明其具有操作性强、结果简单清晰等优势,具有一定的推广价值.

关键词： OBE   会计学原理   教学设计  

摘要： 以成果为导向、学生为中心的OBE教育理念正引导和促进我国高校专业建设与教学改革。本文基于OBE教育理念,对应用型本科财会类专业的会计学原理课程进行实践研究,分析传统课程教学存在的问题,从基于毕业要求设置课程目标、基于能力培养构建课程内容、以学生为中心组织教学、采用达成性教学评价四个方面提出具体改革举措,以便提升财会人才培养质量。