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关键词： 数智化时代   新质生产力   新质人才   会计教育   人才培养  

摘要： 随着数智化时代的到来,科技赋能对会计人才提出了新要求,传统的会计人才培养模式在培养目标定位、课程设置、教育模式、评价体系、专业师资等方面都已经不能适应数智化新要求,会计人才也无法满足发展新质生产力的需要。因此,会计学新质人才的培养势在必行。符合数智化要求的会计学新质人才培养模式需要从明确目标定位、完善课程体系、创新教学模式、完善评价体系、强化师资团队建设等方面进行重新构建。

关键词： 会计学专业   课程思政   教育叙事  

摘要： 人才培养是育人和育才相统一的过程,在专业课程教学中融入思政元素是落实立德树人的重要举措。以教育学理论做指导进行课程思政建设是在尊重教育规律基础上的教育创新与实践。目前会计学专业课程思政教学中还存在思政元素碎片化差异化、思政融入方式简单直接等问题,教育叙事的真实性、情节性和反思性等特点,有利于在课程思政教学中发挥优势。文章通过将课程思政育人融入会计学专业人才培养全过程、注重教师与学生双结合作为思政元素挖掘主体,探索“人-事-讲故事”的思政融入方式,在《中级财务会计》课程中进行了课程思政实践,取得了较好的教学效果。

关键词： 实践教学   “教-评-改”   课程体系  

摘要： 会计学原理课程作为财会领域最基础的一门课程,在整个课程体系中占有非常重要的地位,对学生而言,掌握会计学原理的课程知识对于之后深化专业课程的学习是非常有必要的,因此,会计学原理课程要顺应发展趋势,在传统的教学方法中融入一些新的技术理念,改变当前的实践教学体系,实现课程的“教-评-改”课程体系构建,从而提升教学效果。基于此,本文针对目前高校会计学原理课程的发展现状,提出“教-评-改”课程体系构建,从微观层次将区块链技术的“去中心化”特征应用于教学、评价、改革三个环节,为会计学原理课程的内涵发展提供了有效路径;从宏观层次将“教-评-改”三个模块有机联系,使得整个“教-评-改”体系实现有效运作,从而提升教学效果。

关键词： 数智经济时代   非会计专业   会计学课程   教学改革  

摘要： 数智经济时代是随着数字经济发展而兴起的时代,象征着传统框架被打破和创新发展格局的重组。数智经济时代为各企业注入了新的生命力,尤其是会计行业智能财务、财务共享等工具的出现,同时对相关专业人才也有了更严格要求。知识与技能的更新交替使会计学在内的有关课程专业发生变革,各高校为满足社会人才需求,很多非会计专业设置了会计学课程,但学生参与积极性差、教学效果低等问题接踵而来,高校如何进行会计学课程教学改革成为重要研究课题。鉴于此,文章以数智经济时代为背景,对非会计专业会计学课程教学革新提出可行性建议。

关键词： 数智赋能   会计学   智慧课堂  

摘要： 随着数智时代的到来,市场对财会专业人才的需求发生了显著变化,传统财会专业人才培养方案难以满足当前市场需求。在此背景下,高校需要培养与时代要求相适应的新型应用型人才。本文通过分析数智赋能背景下传统会计学课程教学存在的问题,探讨基于智慧课堂的教学设计过程。以期更好地推进应用型高校智慧教学模式研究,为会计学课程的教学提供参考。

关键词： 数字会计   非会计专业   课程改革   数字化教学模式  

摘要： 会计学是针对经管学院非会计专业学生开设的一门通识课程。数字化改变了会计信息的存储和应用模式,重新定义了学习环境,驱动会计学课程改革以数字会计思维培养为目标,充分考虑专业之间的差异性,在教学过程中不断融入数字技术和数字会计新知识,以培养和提升学生的会计信息甄别与运用能力。基于此,本文提出通过采用数字技术与资源嵌入的混合教学方法,结合OBE理念和翻转课堂,搭建数字化会计学教学模式,并构建多角度数据的“相对业绩”过程考评机制;优化数字化教学平台、构建教学资源生态圈、培养教师数字化改革理念,以保障会计学课程改革的顺利实施。

关键词： 三坚三守   三阶段育人体系   实施路径  

摘要： 2023年财政部发布《会计人员职业道德规范》,提出“坚持诚信,守法奉公;坚持准则,守责敬业;坚持学习,守正创新”简称“三坚三守”,该规范为优化会计学本科人才培养体系提供了重要启示,文章提出三阶段会计学本科人才培养体系,并分析其实施路径。

关键词： 智能化   职业会计学   创新策略  

摘要： 发展高质量的会计专业人才是实施人才强国战略的关键,职业教育的教职工应追求教育创新,主动融入高效且先进的教育技术,特别是智能化教育模式。随着教育改革的不断深化,职业会计教育逐步展现出智能教学的新趋势。这种智慧教学法不仅彻底改变了传统教学方式,还促进学生在课堂中更加积极地参与并提升其主动性和创造性,从而在学习过程中体验到更多的乐趣和沉浸式的学习环境。

关键词： 应用型本科   会计学专业   以赛促教  

摘要： 在传统的会计教学中,更加注重的是对理论知识的传授,忽略对学生实践能力的培养。应用型本科高校组织学科竞赛,可以进一步促进学生的实践能力与创新能力。本文首先阐述了应用型本科高校运用“以赛促教”教学模式的优势,然后详细阐明了应用型高校在该教学模式中存在的诸多挑战,最后提出了相应的措施,以期解决该模式运用中出现的问题,提高教师与学生的积极性,实现对应用型会计学人才的培养。

关键词： 产出导向   民办高校   会计   人才培养  

摘要： 教育部一直以来提出本科教育应培养高素质专门人才,必须坚持对接经济社会发展需求,以人才培养的目标达成为导向。加强会计类本科建设质量,推动以产业需求为导向的会计类人才培养机制改革,保障人才培养质量,成为高校专业人才培养工作中的重中之重。文章在成果导向及产出导向等文献分析和高校本科会计类人才培养现状调研的基础上,通过了解会计类人才培养、智能会计发展等政策性要求、结合区域经济发展趋势研究,通过探讨产出导向驱动本科会计类专业人才培养方案的设计,以期提高地方高校本科会计类专业人才培养质量,实现会计人才供给与产业需求的对接,为推动高等院校会计类专业人才培养质量提供有益思路。