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关键词： OBE理念   课程考核体系   课程考核评价指标  

摘要： OBE理念强调以学生为中心,传统的课程考核方式已经不能适应新的理念与要求。文章基于OBE理念,从学生和教师两个维度分析了金融工程专业会计学课程的学情,修订了合适的课程目标,围绕课程目标设计相应的教学活动,形成了系统性、全过程、多元化的“123”课程考核体系,并在金融工程专业中进行实践,取得了较好的效果。此举旨在根据考核结果,持续进行教学改革,以达成课程目标。

关键词： 课程思政   协同育人生态系统   建设思路   实践路径  

摘要： 课程思政的本质是立德树人,逻辑指向“大思政”格局。当前会计学专业的课程思政实践存在系统性不足、重理论轻实践等问题,致使育人效果不佳。西安交通大学会计学专业积极探索构建课程思政协同育人生态系统,突破过度集中于理论课程的“点”“线”瓶颈,由“零散”向“系统”转变;克服自囿于“课程”狭义教学场景的窄化,从广义的教育系统叙事,实现“学科思政—专业思政—课程思政”三级贯通,“理论思政—实践思政”双向互构,“政府—高校—企业”协同育人,实施全方位全过程的价值引导,全面提高教育的实效性。研究为会计学专业乃至交叉学科类专业开展课程思政建设提供了参考。

关键词： 会计学   李生兄弟   资金运动   审计学  

摘要： 审计学和会计学仅有一字之差,了解的人就少了许多,还有人甚至觉得这两个专业是同一个专业。其实,我们可以把审计学和会计学看作一对李生兄弟,它们相伴相生,学习与就业方向既相互交织又各具差异。会计学的研究对象是资金的运动,是对经济活动过程进行记录、计算、反映和内部监督的学科。

关键词： 会计学原理   管理学   智慧课  

摘要： 本研究旨在实现教育的终极目标——授人以渔。为此,本研究以学习问题为导向,采用智慧课堂作为教学手段,旨在直观展现教学需求并为学生提供优质的课堂体验,从而对传统教学模式进行革新,促进适宜学生学习氛围的构建。本研究聚焦于会计学原理课程,深入探讨线上与线下智慧课堂在信息获取、互动交流方面的优势,以此为基础展开教学模式的研究。研究内容涵盖学生学习兴趣、学习效率、学习成效及学后反馈等方面,提出了新型智慧课堂的教学模式——问题导向、榜样示范、实践练习、深入追问及反馈机制,旨在激发学生的学习思维和提升其应用能力。本研究期望通过智慧课堂的实践,推动教育模式的变革与创新,探索更有效的学习效果提升途径,为传统教育模式的改革提供新的思路与方法。

关键词： 民族地区   地方院校   一流本科   专业建设  

摘要： 专业建设是实施人才培养、建设师资队伍的基石,通过专业建设实现高等教育内涵式发展。吉首大学会计学专业是建在湖南省湘西土家族苗族自治州吉首市的地方高校的本科专业。其在专业建设过程中克服区位劣势,转变专业发展思路,抓住专业发展机遇,扬长补短,从专业特色、人才培养、师资建设、协同育人及学科竞赛等方面探索专业建设内涵,为地方经济发展培养了大批高素质应用型人才。

关键词： 认知发展理论   会计学专业   创新创业教育  

摘要： 随着当前社会经济发展速度的不断加快,社会各界对高素质创新人才的需求正在不断增加,高校作为培养高素质复合型人才的重要平台,必须积极推进创新创业教育,在人才培养工作各领域的全面渗透,基于高素质人才培养为助力国民经济发展提供全方位支持。本文立足于认知发展这一独特视角,深入剖析当前会计学专业学生创新创业教育体系构建中,教师队伍建设有待完善、资源整合开发不足、教学方式缺乏创新、评价育人体系有待优化等现实问题。从加强教师队伍建设、全面整合课程资源、积极改进教学方法、优化评价育人机制等方面提出了会计学专业创新创业教育体系构建的有效策略。

关键词： 大数据时代   应用型本科   会计学   创新人才   培养路径   研究  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,大数据时代已经到来,这对各行各业都产生了深远的影响,会计行业也不例外。本文针对大数据时代对会计人才的新需求,探讨了应用型本科会计学创新人才培养的路径。首先分析了基于大数据时代的应用型本科会计学创新人才培养,以及当前会计人才培养存在的问题。接着从教学方法创新、师资队伍建设等方面详细阐述了创新人才培养的具体路径。最后详细介绍了基于大数据时代的应用型本科会计学创新人才培养框架流程,以确保人才培养质量满足市场需求。

关键词： 新文科   高校会计学课程   思政教学   教育需求  

摘要： 文章首先阐述新文科背景下数智赋能课程思政的现实逻辑,包括政策引导与教育需求;然后从教学实效、人才培养和思政助力等方面分析新文科背景下数智赋能高校会计学课程思政教学的必要性;最后提出教学内容创新、教学方法优化、师资培养强化、考核评价机制完善、校企合作深化以及网络思政阵地建设等具体教学改革路径,旨在通过数智技术与会计学课程的深度融合,促进知识传授与价值引领相结合,为新时代高校课程思政教学改革提供理论参考与实践指导。