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关键词： 课程思政视角   宏观经济学课程   改革措施  

摘要： 随着社会主义经济高速发展,开始大力推广素质理念教学,教师需要将学生放在课堂上的主体地位,多与学生进行沟通交流,了解学生在课堂上真实的学习状况,有助于学生全方面发展。在课程思政的视角下,部分教师实际开展宏观经济学课程教学时,需要将思想政治内容融合其中,遵循“以德育人”的教学理念,丰富学生宏观经济学知识的同时,也能帮助学生树立正确的三观。在这一背景下,部分教师需要对宏观经济学课程进行改革,主要从教学理念、教学方式、教学评价、教学内容等几个方面入手,并且对宏观经济学课程进行深度研读,将思想政治内容逐步融入其中,提高宏观经济学课程教学质量与效率。基于此,本文主要从宏观经济学课程的特点和思政视角下改革的作用入手,结合宏观经济学课程教学所存在的问题,对课程思政视角下宏观经济学课程改革措施进行全面阐述,以期为部分人员提供参考。

关键词： 组织行为学   勤工助学   工商管理专业   学生会   零花钱   宏观经济学   走出校园   潜伏者  

摘要： 以前总听说“商场是最公平的战场”,当真正成为一名工商管理专业的学生时,我接触到更多的却是一些宏观经济学、组织行为学等听起来高大上的理论知识。度过新奇而迷茫的大一后,我总按捺不住内心的好奇,越发想走出校园,去商场上真实地一展拳脚。当然,想赚些零花钱的念头也越发膨胀。一次偶然的机会,在学生会勤工助学中心招贤纳新中,我和室友小郭有幸被纳入其中。

关键词： 微观经济效率   宏观经济效率   马克思主义政治经济学   马克思主义宏观经济学   马克思主义微观经济学  

摘要： 私有制企业的微观经济效率与宏观经济效率存在内在的背反,而公有制企业的微观经济效率与宏观经济效率存在内在的统一。以私有制为基础的市场经济存在收入分配和财富占有的两极分化是市场竞争规律、资本积累规律和收入分配规律的必然结果,是不以人的意志为转移的。为了保持各种经济结构和比例在合理的范围动态匹配,依靠市场和微观企业自身的调节是滞后的、有限度的,就需要社会经济从整体出发进行计划调节和宏观调控。但是,企图通过政府的累进税制、最低工资标准、社会救济等措施的宏微观调控来避免以私有制为基础的资本主义市场经济所造成的两极分化及其趋势是不可能的,也不能解决有效需求不足、生产相对过剩以及长期宏观经济萧条的问题。要实现马克思主义政治经济学为社会主义市场经济发展提供更切实的理论基础、更全面的指导作用和更有效的政策建议,需要对传统马克思主义政治经济学教材体系和理论体系进行创造性转换,替代传统的“资本主义部分”和“社会主义部分”二分法的经济学理论体系,构建以从事生产的“厂商”为中心的统一的经济学理论体系,把马克思主义宏观经济学理论分析建立在马克思主义微观经济理论分析的基础之上。

关键词： 高级宏观经济学   教学改革   研究生   经济主战场   新文科  

摘要： 高级宏观经济学是一门具有较强实用性的课程,应面向经济主战场,推动课程教学改革,培养具有家国情怀、创新意识、实践能力的新时代研究生。该文以加强新文科建设为背景,提出高级宏观经济学教学过程中面临教学内容碎片化、理论和实践脱节、课程内容未能为经济热点问题提供智力支撑及课程难度大造成学生学习热情不高四个痛点,结合高校教学实践,提出树立系统性教学思维、有效推动需求导向改革、及时跟进国家重大战略需求与经济热点问题和多措并举提高教学效果等改革路径。

关键词： 研究性教学改革   科教融合   理论+实证”教学模式   课程交叉  

摘要： 以宏观经济学课程为例,基于科教融合视角探讨了科教融合的实现路径,具体提出了“理论+实证”的理论教学模式改革理念,通过课程内容交叉的形式推进研究性教学改革实践;尝试将科研项目研究内容转化为课程小组任务的形式驱动研究性教学改革,以此促进本科生科研素养及科研工作能力提升。

关键词： 课程思政   本土化案例   宏观经济学   案例教学  

摘要： 挖掘思政元素、讲好中国故事是当前《宏观经济学》课程思政建设的重点,而将思政元素融入本土化案例教学的研究还较为欠缺。将思政元素挖掘与中国共产党的经济工作实践相结合,体现中国的国情和制度特征,坚持大历史观的视野,设计包括数据信息搜集案例和真实宏观经济事件案例等两个模块的本土化案例库。通过案例教学试点和问卷调查,发现融入思政元素的本土化案例教学能够帮助学生熟练掌握宏观经济学的逻辑体系和知识结构,引导学生正确认识中国宏观经济政策的社会影响,坚定四个自信,但是也存在部分学生对课程思政的认识模糊以及在案例教学过程中搭便车等问题。为了达到思政育人的目标,教师应当加强业务学习,弄懂课程思政的内涵并在课堂强化对课程思政的解释,虚心听取学生的声音,及时调整教学内容和教学方法,采用更加积极、平等和友善的态度开展案例教学,以及加强课后对学生的学业指导。

关键词： 宏观经济学   课程   思政教育   育人  

摘要： 《宏观经济学》作为经管类专业基础课。通过学习这门基础核心课程,将能够掌握与经济学有关的基础观念、概念和分析手法,从而有助于提升对经济现象的观察和分析能力,同时也能培养和锻炼的经济学思维和意识。因此,为进一步强化对人才的培养力度,提升教学质量水平,实现人才培养目标,必须要积极构建具有较强针对性的课程体系。课程思政不仅是立德树人教育的核心部分,而且在我国特色社会主义发展的大背景下,充分发挥思政在教育中的作用变得尤为重要。基于此,如何在《宏观经济学》教学中实现知识传授与思政治德教育相统一成为当前高校教学改革关注重点之一。本研究以《宏观经济学》这门课程为研究对象,详细探索了如何将该课程的专业知识与思政教育深度结合的策略,并为推动《宏观经济学》课程的思政建设提供了基础建议。

关键词： 创新创业   能力养成   案例教学   宏观经济学   改革路径  

摘要： 互联网时代不仅要求大学生具备扎实的知识积累与技能素养,还要掌握应对多变经济社会环境快速创新的能力。为激活大学生的创新创业潜能,山东师范大学宏观经济学课程逐渐探索出紧扣时代脉搏导入教学案例增加学生知识存量,聚焦前沿问题引导学生搜集相关资料培养问题意识,带领学生深入调研探究问题突破方法,应用理论知识提炼本质规律,提出创新方案形成论文与智库报告服务社会的创新创业教学改革路径。

ISBN: (纸本)9787521857795

关键词： 课程思政   三位一体   映射与融入点   宏观经济学  

摘要： “宏观经济学”作为本科经济学专业的基础课,承担着培养心系社会并有时代担当精神的经济专业人才的任务。基于“三位一体”的教学目标,以“宏观经济学”教学内容的“理论性、专业性和实践性”为基本原则,以课程思政为抓手,在探讨“宏观经济学”思政元素的采集来源的基础上,挖掘出了部分知识点对应的思政元素映射与融入点,为构建具有中国特色“宏观经济学”课程体系进行了尝试性地探索与实践。